Dokumenty
Aktualności
Projekty
NAUCZANIE BILINGWALNE
Projekt „Nauczanie bilingwalne” był realizowany w terminie 01.09.2011r. – 31.12.2011r. Podczas realizacji projektu nawiązano współpracę transgraniczną pomiędzy polskim (Miejski Zespół Szkół nr2) i niemieckim (Augustum-Annen Gymnasium) gimnazjum. Zrealizowano zaplanowane międzynarodowe spotkania młodzieży gimnazjalnej z Polski (Bolesławiec) i Niemiec (Görlitz) polegające na działaniach edukacyjnych, połączonych z modułami językowymi prowadzonych w systemie bilingwalnym. W ramach wspólnych działań uczniowie z obu szkół uczestniczyli w zajęciach dydaktycznych z matematyki, fizyki, biologii oraz geografii, oraz wzięli udział w dwóch jednodniowych wycieczkach krajoznawczych w Góry Żytawskie oraz Rudawy Janowicke, które połączone były z modułami dydaktycznymi.
Realizacją zamierzonych celów zajmowali się nauczyciele geografii, biologii, fizyki oraz matematyki z obu szkół, którzy wspólnie przygotowywali konspekty zajęć dydaktycznych. W trakcie zaplanowanych zajęć dydaktycznych nastąpiła integracja uczniów polskich i niemieckich oraz nawiązanie kontaktów między nimi (wymieniono adresy mailowe). Uczniowie zapoznali się z nową kulturą, zwyczajami, inną mentalnością. Uczniowie uczestniczący w zajęciach dydaktycznych na terenie szkół partnerskich zapoznali się z zasadami organizacji szkoły obcojęzycznej oraz poznali fachowe słownictwo w danym języku obcym z matematyki, fizyki, biologii oraz geografii. Wspólne działanie korzystnie wpłynęło na kształcenie kompetencji językowej i umiejętności praktycznego zastosowania języka obcego w codziennych sytuacjach.
W projekcie wzięło udział po 10 uczniów z każdej ze szkół partnerskich. Realizacją zamierzonych celów zajmowali się nauczyciele geografii, biologii, fizyki oraz matematyki z obu szkół, którzy wspólnie przygotowywali konspekty zajęć dydaktycznych. Czynny udział w charakterze tłumaczy pełnili również nauczycie języków obu szkół. Przedsięwzięcie przyczyniło się do przełamywania barier kulturowych i moralnych, wpłynęło na łatwość porozumiewania się w języku obcym i stworzyło podwaliny do przyszłej współpracy w zjednoczonej Europie.
Cele szczegółowe projektu zostały zrealizowane w szczególności:
- nawiązywane zostały i są podtrzymywane kontakty pomiędzy młodzieżą obu krajów, integracja uczniów polskich i niemieckich
- uczniowie poznali nową kulturę, zwyczaje, inną mentalność,
- kształtowanie postawy tolerancji i aprobaty dla odmienności narodowej, kulturowej i obyczajowej,
- poznanie zasad organizacji szkoły w innym kraju,
- kształcenie kompetencji językowej i umiejętności praktycznego zastosowania języka obcego w codziennych sytuacjach,
- poznanie fachowego słownictwa w danym języku obcym w dziedzinie matematyki, fizyki, biologii oraz geografii
15.09.2011r.
Wycieczka w Góry Żytawskie
W dniu 15 września 2011 roku 20 uczniów (po 10 z każdej szkoły partnerskiej) wzięło udział w wycieczce w Góry Żytawskie w ramach której przeprowadzono zajęcia integracyjne (gry i zabawy) oraz dwa dwugodzinne moduły dydaktyczne z biologii oraz geografii. Uczniowie wspólnie rozwiązywali karty pracy z tych przedmiotów dotyczące następujących zagadnień: Drzewostan i środowisko przyrodnicze Gór Żytawskich. Uczniowie w parach tworzyli również proponowane loga projektu, wśród których wyłoniono zwycięzcę, którego praca pojawiła się na materiałach promujących projekt. Po zajęciach dydaktycznych oraz krótkiej wędrówce uczniowie wspólnie zjedli posiłek i udali się w drogę powrotną do Bolesławca i Görlitz.
27.09.2011r. –
Wycieczka w Rudawy Janowickie
W dniu 27 września 20 osobowa grupa z Bolesławca i Görlitz wyjechała na jednodniową wycieczkę w Rudawy Janowickie nad Kolorowe Jeziorka, na której przeprowadzono również dwa dwugodzinne modyły dydaktyczne z biologii oraz geografii. Uczniowie wypełniali wspólnie w grupach obcojęzycznych karty pracy dotyczące tematów Środowisko przyrodnicze Rudaw Janowickich(Kolorowe Jeziorka) oraz ekosystem lądowy na przykładzie lasu. Po krótkiej wędrówce i wspólnym posiłku uczniowie wrócili do Bolesławca i Görlitz.
12.10.2011r.
Zajęcia dydaktyczne z geografii i biologii (Bolesławiec, Görlitz)
W dniu 12 września nauczyciele geografii i biologii przeprowadzili dwa wyjazdowe dwugodzinne moduły dydaktyczne wśród uczniów ze szkół partnerskich. Przeprowadzono zajęcia teoretyczne z 10 uczniami w każdej ze szkół. Tematami lekcji były Organy roślinne –(biologia) oraz Budowa wnętrza Ziemi i powstawanie skał – (geografia, przy użyciu skał znalezionych podczas wycieczek).
03.11.2011r.
Zajęcia dydaktyczne z geografii i biologii (Bolesławiec).
W dniu 03 października nauczyciele geografii i biologii wspólnie przeprowadzili dwa dwugodzinne moduły dydaktyczne z uczniami ze szkół partnerskich. Przeprowadzono zajęcia praktyczne z 20 uczniami obu szkół. Tematami lekcji były: Liść – wytwórnia pokarmu - (biologia zajęcia mikroskopowe) oraz Atrakcje turystyczne Dolnego Śląska i Saksonii- (geografia).
15.11.2011r. , 01.12.2011r
Zajęcia dydaktyczne z fizyki i matematyki (Bolesławiec, Görlitz)
W dniu 15 października oraz 1 grudnia nauczyciele fizyki i matematyki przeprowadzili dwa wyjazdowe dwugodzinne moduły dydaktyczne wśród uczniów ze szkół partnerskich. Przeprowadzono zajęcia teoretyczne z 10 uczniami w każdej ze szkół. Tematami lekcji były: 1.Zbiór liczb wymiernych, 2.Skala i mapa. oraz 1.Różne skale temperatur, 2. Różne stany skupienia –(fizyka).
23.11.2011r ., 14.12.2011r
Zajęcia dydaktyczne z fizyki i matematyki (Görlitz)
W dniu 23 października oraz 14 grudnia nauczyciele fizyki i matematyki wspólnie przeprowadzili dwa dwugodzinne moduły dydaktyczne z uczniami ze szkół partnerskich. Przeprowadzono zajęcia praktyczne z 20 uczniami obu szkół. Tematami lekcji były: 1.Działania w zbiorze liczb wymiernych 9informacje o Bolesławcu) 2- Rzymski system zapisu liczb.(matematyka) oraz 1.Różne skale temperatur, Zmiany stanów skupienia ciał, 2.Analiza energetyczna procesów cieplnych – część doświadczalna. (fizyka)
20.12.2011r.
Spotkanie integracyjne (Bolesławiec).
W dniu 20 grudnia odbyło się integracyjne, podsumowujące realizację działań projektu „Nauczanie bilingwalne” spotkanie, w którym udział wzięli przedstawiciel Gminy Miejskiej Bolesławiec – Pan Stanisław Wyganowski, dyrekcja MZS nr2 wszyscy nauczyciele biorący udział w projekcie, nauczyciele innych przedmiotów MZSnr2 oraz 20 uczniów ze szkół partnerskich. Na spotkaniu tym zarówno nauczyciele jak i uczniowie wymienili się spostrzeżeniami z realizacji projektu oraz pokazano prezentację multimedialną przedstawiającą zdjęcia z realizacji zadań projektowych. Ustalono również zasady dalszej współpracy szkół partnerskich.
Monika Mlak
Poznajemy się poprzez baśnie
We know each other through our folktales
Poznajemy się poprzez baśnie
W projekcie wzięły udział szkoły z Bułgarii, Niemiec, Polski, Rumunii i Turcji. Głównym założeniem projektu było ożywienie (animowanie) ludowych bajek i legend swojego kraju i podzielenie się nimi z partnerami. Wspólnym dziełem była animowana baśń pt. „Przyjaciele” napisana i wykonana przez dzieci z krajów partnerskich.
Był to nasz kolejny projekt o książkach i przyjaźni. Tym razem dzieci wróciły do świata znanych baśni i legend swojego kraju i innych państw. Spojrzały na nie z innej strony: wykorzystując możliwości technologii komputerowej (narzędzi Web.2.0) ożywiły je i w atrakcyjny sposób zapoznały z nimi partnerów. Poszerzyły wiedzę i zrozumienie różnic kulturowych między narodami europejskimi. Rozwinęły swoją miłość do książek i świadomość wartości czytania oraz kreatywność podczas tworzenia własnych opowieści.
Cele projektu:
1. Utworzenie „rodziny” animowanych opowieści z różnych krajów.
2. Poznanie baśni i legend swojego kraju i porównanie ich z bajkami partnerów.
3. Napisanie wspólnego opowiadania i wykonanie wspólnej animacji.
4. Zapoznanie z procesem tworzenia animacji komputerowej.
5. Rozwijanie kreatywności uczniów oraz miłości do książek i czytania.
6. Nawiązanie kontaktów z dziećmi z innych części świata.
7. Poszerzenie wiedzy na temat kultur innych narodów.
Każda grupa wybrała kilka ludowych baśni swojego kraju i nad nimi pracowała: czytała, omawiała, animowała elementy i wątki, tworzyła prezentacje, komiksy, e-puzzle i e-książki. W dowolny sposób interpretowała treść baśni i umieszczała na blogu w formie elektronicznej prezentacji. Wszyscy udostępnili swoje opowieści innym grupom (streszczenie lub komiks w j. angielskim). Porównywaliśmy je, dzieliliśmy się wrażeniami i uczyliśmy nowych możliwości od naszych partnerów. Nasza grupa przedstawiła partnerom legendy poszczególnych regionów Polski i zaprezentowała stroje ludowe. Opracowaliśmy i udostępniliśmy partnerom legendy: Smok Wawelski, Wars i Sawa, Lech, Czech i Rus, Warszawska Syrenka. Prześledziliśmy proces powstawania animacji, poznaliśmy programy i narzędzia do ich tworzenia. Napisaliśmy wspólną fantazyjną i wyjątkową opowieść. Polska grupa rozpoczęła opowiadanie, pozostałe kraje kolejno je kontynuowały i dowolnie animowały, tworząc „żywą” wspólną baśń pt. „Przyjaciele”. Uczniowie na nowo odkryli swoje ludowe podania, poznali baśnie i legendy innych narodów oraz podzielili się wrażeniami z realizacji projektu.
Uczniowie stworzyli prezentacje multimedialne na temat polskich ludowych baśni i legend, opracowali ich streszczenia i komiksy w języku angielskim. Wykonali animacje wybranych wątków i postaci. Ożywiając w ten sposób znane wszystkim opowieści sprawili, że stały się dla nich bardziej atrakcyjne.
Usprawnili umiejętność poszukiwania i selekcjonowania informacji pozyskanych z Internetu i innych źródeł, nauczyli się komunikować za pomocą Internetu. Udoskonalili swoje umiejętności posługiwania się wieloma narzędziami technologii informacyjno-komunikacyjnej: komputer, skaner, aparat cyfrowy.
Zredagowali i animowali polską wersję baśni. Opracowali i opublikowali elektroniczne książeczki i komiksy. Nauczyli się wykonywać animowane prezentacje, elektroniczne książki, puzzle, wykorzystywać programy i narzędzia Web 2.0 do udostępniania swoich prac bezpośrednio na stronie internetowej, czy blogu: Gickr, GoAnimate, Iussu, Picasion, SlideShare, SlideBoom, YouTube, Jigsaw Planet.
Mamy piękne i różnorodne baśnie i podania ludowe. Wszystkie są bardzo ciekawe, wyróżniają nasze kraje i świadczą o tożsamości narodowej. Przypomnienie ich i wykorzystanie do poznawania nowych możliwości technologii informacyjnej jest ciekawą alternatywą tradycyjnej edukacji czytelniczej.
Podobny projekt można przeprowadzić w każdej szkole, mogą w nim brać udział niewielkie grupy zainteresowanych uczniów lub cała szkoła. Uczniowie bardzo polubili tworzenie prezentacji i animacji komputerowych. Chętnie testują programy graficzne i często wykorzystują je w swojej pracy.
Projekt zawiera informacje opracowane przez uczniów w wersji angielskiej, jest więc jednym z ważniejszych elementów promocji szkoły, miasta i kraju.
Rezultaty:
Materiały na platformie TwinSpace: http://new-twinspace.etwinning.net/web/p51177/welcome
Wspólna animowana baśń „Przyjaciele”: http://www.slideboom.com/presentations/391423/The-friends
Animowane baśnie ludowe, motywy i postacie.
Twórcze przedstawienie przez dzieci swojej wizji ludowych baśni.
Interpretacja książek w wersji elektronicznej.
Wymiana pomysłów między uczestnikami projektu.
Prezentacje multimedialne, pokazy slajdów, galerie zdjęć, e-książki i e-komiksy.
Poprawa zrozumienia i tolerancji dla innych narodów w Europie.
Mój przyjaciel miś - projekt eTwinning
PROJECT »MY FRIEND, THE BEAR«
Mój przyjaciel miś
Rok szkolny 2010/2011 upłynął nam pod znakiem misia. Sympatyczne pluszowe zabawki towarzyszyły nam wszędzie: w szkole, w klasie, w bibliotece. Był z nami podczas lekcji, zabawy, w podróży, a nawet podczas koncertów.
W projekcie o misiach i niedźwiedziach z całego świata wzięły udział szkoły i przedszkola z 10 krajów: Bułgarii, Czech, Francji, Islandii, Polski, Portugalii, Rumunii, Słowacji, Słowenii, USA.
Dzięki wspólnej pracy i zabawy poznaliśmy:
- najpopularniejsze książki o misiach w naszych krajach,
- najbardziej znane misie na świecie,
- prawdziwe niedźwiedzie żyjące na różnych kontynentach.
Projekt zaczęliśmy od zabawek – pluszowych misiów, książek o nich i różnorodnych działań nimi inspirowanych: prac plastycznych, wystaw, wierszyków, gier i zabaw, konkursów. Zakończyliśmy prezentacjami o prawdziwych niedźwiedziach, żyjących w różnych rejonach świata. Wszystkie działania w pokazaliśmy na wspólnym, międzynarodowym blogu. Dodatkowo, polska grupa stworzyła swój blog w języku ojczystym. Wykorzystaliśmy wiele nowoczesnych narzędzi ICT, rozwinęliśmy znajomość j. angielskiego oraz nauczyliśmy się współpracy i odpowiedzialności.
Adresy:
Strona TwinSpace: http://new-twinspace.etwinning.net/web/p37636
Wspólny blog projektu: http://myfriend-thebear.blogspot.com
Polski blog projektu: http://etwinningsp1.blogspot.com
Opis projektu
W październiku poznaliśmy polskie książkowe misie, wybraliśmy swojego ulubionego- został nim Miś Uszatek. Przeczytaliśmy książkę, obejrzeliśmy kreskówki, pokazaliśmy ją partnerom. Poznaliśmy najpopularniejsze książki o misiach oraz najbardziej znane misie świata. Powstała wspólna książka o misiowych bohaterach.
25 listopada obchodziliśmy urodziny misia - przygotowaliśmy wystawę w bibliotece szkolnej, na której znalazło się około 100 pluszaków, zrobiliśmy sesję zdjęciową z misiami, oprowadziliśmy po wystawie młodszych kolegów. Były też gry i zabawy, malowanie.
W grudniu wykonaliśmy misiowe kartki świąteczne i wysłaliśmy do wszystkich uczestników z misiowymi życzeniami.
W styczniu powstała książka kucharska z misiowymi przysmakami. Pokazaliśmy naszym partnerom najpopularniejsze polskie misiowe przysmaki – toruńskie pierniki.
W lutym wykonaliśmy maski misia na zabawę karnawałową. Zrobiliśmy zdjęcia i stworzyliśmy z nich filmik.
Marzec poświęciliśmy na pisanie misiowych mruczanek – przeprowadziliśmy szkolny konkurs, najlepsze wykorzystaliśmy do wykonania prezentacji i e-książeczki.
W kwietniu pokazaliśmy innym uczestnikom misiowe zabawy, a w maju opowiedzieliśmy o prawdziwych niedźwiedziach różnych kontynentów.
Podczas realizacji projektu, uczniowie rozwinęli zainteresowania czytelnicze, uzdolnienia artystyczne, umiejętności informatyczne. Poszerzyli swoją wiedzę na temat krajów europejskich, poznali ich literaturę, kulturę i przyrodę. Doskonalili znajomość języka, zdolności plastyczne , rozwinęli zainteresowania fotograficzne. Technologia informacyjna wykorzystywana była na każdym etapie realizacji projektu.
W towarzystwie misiów spędziliśmy święta i uroczystości. Najważniejszy był oczywiście Międzynarodowy Dzień Pluszowego Misia. Wszyscy uczciliśmy go bardzo hucznie i wesoło. Było wspólne czytanie, zabawy, wystawy, oglądanie, rysowanie i malowanie. Tego dnia miś był z nami przez cały czas. Misiowe akcenty włączyliśmy do obchodów świąt: Bożego Narodzenia, Nowego Roku, Karnawału, Wielkiej Nocy, Walentynek, Dnia Dziecka. Poznaliśmy także wierszyki, piosenki i zabawy z misiem, popularne wśród dzieci naszych krajów. Pokazaliśmy je sobie nawzajem oraz sami uczyliśmy się zabaw i piosenek naszych partnerów. Dodatkową atrakcją były misiowe zadania, które przygotowywaliśmy sobie nawzajem. Nie zabrakło „małego co nieco”. Przyrządzaliśmy słodkie desery i pokazaliśmy ciekawe regionalne dania z miodem.
Uczniowie opracowali prezentacje multimedialne, fotoreportaże, fotogalerie, elektroniczne plakaty, nauczyli się komunikować za pomocą Internetu. Usprawnili umiejętność poszukiwania i selekcjonowania informacji pozyskanych z Internetu i innych źródeł.
Stworzyli prezentacje multimedialne na temat polskich książek o misiach, fotoreportaże i filmy ze swojej pracy. Zgromadzili informacje o najpopularniejszych misiach świata, wykonali piękną wystawę. Opracowali zdjęcia wykonane podczas obchodów Międzynarodowego Dnia Pluszowego Misia i utworzyli elektroniczny album „Portret z misiem”. Założyli i redagowali polską wersję bloga o misiach. W grudniu zeskanowali misiowe kartki bożonarodzeniowe, dodali animacje i powstała wesoła prezentacja świąteczna. Opracowali prezentację o toruńskich piernikach. Opracowali i opublikowali elektroniczne książeczki. Nauczyli się tworzyć filmy i fotoreportaże w programie PhotoStory, postery w programie Glogster, wykonywać animowane prezentacje, wykorzystywać narzędzia Web 2.0 do udostępniania swoich prac bezpośrednio na stronie internetowej, czy blogu: Picasa, SlideShare, SlideBoom, Iussu, YouTube, Glogster, Jigsaw Planet.
Rezultaty projektu:
Dzięki wspólnej pracy i zabawy poznaliśmy:
- najpopularniejsze książki o misiach w naszych krajach,
- najbardziej znane misie na świecie,
- prawdziwe niedźwiedzie żyjące na różnych kontynentach.
Podczas wspólnej pracy powstały wyjątkowe kolekcje i albumy:
- naszych fotografii z ukochanymi misiami,
- kartek świątecznych z misiem,
- karnawałowych masek,
Poznaliśmy także wierszyki, piosenki i zabawy z misiem, popularne wśród dzieci naszych krajów. Pokazaliśmy je sobie nawzajem oraz sami uczyliśmy się zabaw i piosenek naszych partnerów. Dodatkową atrakcją były misiowe zadania, które przygotowywaliśmy sobie nawzajem.
Powstały:
- filmy i fotorelacje gier i zabaw z misiem,
- tomik wierszyków poświęconych misiom,
- zestaw zadań z misiem: puzzle, krzyżówki, labirynty i inne zadania.
Nie zabrakło „małego co nieco”. Przyrządzaliśmy słodkie desery i pokazaliśmy ciekawe regionalne dania z miodem. Powstały:
- książka kucharska z misiowymi przysmakami,
- regionalne potrawy z miodem.
Pracownia przyrodnicza w każdej gminie
Szkoła Podstawowa nr 1 bierze udział w projekcie „Pracownia przyrodnicza w każdej gminie”.
Głównym celem projektu jest wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów o utrudnionym dostępie do edukacji, zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych – podnoszenie jakości procesu kształcenia, wspieranie indywidualnych zainteresowań i zdolności każdego ucznia ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności kluczowych poprzez realizację programów rozwojowych na zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych, a także wdrażanie przyjętych rozwiązań do praktyki szkolnej.
Nowoczesne wyposażenie umożliwia uczniom prowadzenie i obserwację eksperymentów z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych.
30.04.2011 - Wizyta w Multicentrum w Jeleniej Górze
4.04.2011 - Wrocław - "W świecie nauki"
7.02.2011 - Wizyta w Multicentrum
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiejw ramach Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego
oraz Europejskiego Funduszu Społecznego.
