"Drzewko dobrych manier"

PROGRAM WYCHOWAWCZY

            Świetlica jako integralna część szkoły wspomaga i uzupełnia pracę szkoły we wszystkich jej zakresach: opieki, poczynaniach dydaktycznych oddziaływaniach wychowawczych. Praca świetlicy ma charakter kompleksowy, spełnia funkcję opiekuńczą, wychowawczą, kształcącą i rewalidacyjną.

            Zadaniem świetlicy szkolnej jest między innymi kształtowanie postaw społecznych w kontaktach miedzy uczestnikami zajęć oraz świadomie tworzonych sytuacjach. Powinny one sprzyjać współdziałaniu, nabywaniu umiejętności koleżeńskiego współżycia i kierowania się ważnymi dla społeczności normami i kryteriami postępowania.

            W naszej świetlicy od dawna funkcjonuje regulamin Świetlica jak dom, Kontrakt i Świetlicowe ABC. W rozmowach kierowanych często poruszam zagadnienia związane z dobrym wychowaniem, właściwym postępowaniem. Dla potrzeb wychowawczych wspólnie z dziećmi zredagowałam nowy program wychowawczy DRZEWKO DOBRYCH MANIER – program tak został nazwany przez wychowanka – Patryka Kulpeckiego, ucznia III klasy.

Program ten na potrzeby dzieci zilustrowałam w postaci dużego drzewa, na którego liściach zapisałam wspólnie zredagowane przez dzieci normy postępowania w świetlicy. Drzewko towarzyszy nam w codziennych zajęciach i zabawach a jego listki regulują współdziałanie dzieci w grupie.

Program ten jest spójny z Programem Wychowawczym szkoły, uwzględnia cele główne i szczegółowe, dba o dobry wizerunek absolwenta i zawiera:

1. Cele programu „Drzewko dobrych manier.”
            2. Zadania wychowawcy – formy i środki realizacji programu.
            3. Przewidywane efekty określonych działań.
            4. Załączniki:

• Regulamin Świetlica jak dom
• Kontrakt
• Świetlicowe ABC
• Karta samooceny.

CELE PROGRAMU:  DRZEWKO DOBRYCH MANIER
 

   I. Ja:

• rozumienie i szanowanie własnej autonomii,
• odkrywanie swojej indywidualności,
• budzenie zainteresowań osobistych,
• dostrzeganie i rozumienie związków z innymi ludźmi,
• szanowanie niezależności i wolności innych,
• kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, polskiej i europejskiej,  
• rozwijanie dbałości o własny wygląd i zdrowie,
• odróżnianie postaw i zachowań pożądanych i niepożądanych,
• branie na siebie odpowiedzialności za swoje czyny,

   II. Ja i otoczenie:

• tworzenie właściwych relacji z otoczeniem,
• rozwijanie wrażliwości ekologicznej
• poznawanie otaczającego świata,
• rozwijanie zainteresowań i umiejętności uczenia się,
• kształcenie umiejętności komunikowania się
• rozwijanie samodzielności życiowej,
• uczenie się samooceny,
• szanowanie dziedzictwa kulturowego własnego regionu,
• rozumie potrzeby uczestnictwa w życiu społecznym i kulturalnym Polski i Europy,

Zadania wychowawcy- formy i środki realizacji:

  I. Ja:

• rozmowy na interesujące dzieci tematy,
• rozmowy o sobie, scenki, gry dramatyczne,
• ćwiczenia na rozwijanie pamięci i wyobraźni,
• organizowanie zabawach dydaktycznych i towarzyskich,
• wspólne czytanie literatury pięknej,
• organizowanie spotkań z pielęgniarką,
• ćwiczenie pierwszej pomocy w prostych sytuacjach,
• zwiedzanie szkoły, rozmowy z pracownikami,
• organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi,
• prowadzenie gazetek tematycznych,
• pozyskiwanie pomocy dydaktycznych dla potrzeb świetlicy

II. Ja i otoczenie

• wyjścia na spacery, obserwacje przyrodnicze,
• organizowanie wycieczek tematycznych,
• organizowanie imprez i uroczystości świetlicowych,
• nawiązanie współpracy ze środowiskiem lokalnym,
• organizowanie konkursów,
• organizowanie spotkań towarzyskich –urodziny wychowanków,
• współorganizowanie i współudział w szkolnych uroczystościach,
• ocenianie postaci fikcyjnych i bohaterów bajek, baśni,
• wspólne rozwiązywanie problemów poznawczych, społecznych, emocjonalnych,
• zakładanie kącików zainteresowań,
• wspólne poszukiwanie rozwiązań,
• organizowanie samooceny dotyczącej zachowania w zespole – Złota lista.

Przewidywane efekty określonych działań.

I. Ja.

• dziecko odkrywa swoją indywidualność,
• zna swoje imię, nazwisko, imiona rodziców, adres i nr telefonu do domu,
• chętnie bierze udział w rozmowach i pogadankach,
• ma ulubione książki, hobby, zajęcia,
• potrafi się ubrać,
• dba o higienę swojego ciała,
• dba o swoje zdrowie,
• stosownie ubiera się do pory roku,
• potrafi zachować się stosownie do sytuacji,
• potrafi zorganizować czas wolny,
• kulturalnie spożywa posiłki,
• chętnie uczestniczy w spotkaniach,
• zna pracowników szkoły,
• dzieli się swoją wiedzą,
• potrafi dzielić się swoją własnością,
• szanuje cudzą własność,
• dba o estetyczny wygląd sali,
• przynosi potrzebne pomoce na zajęcia,
• ocenia swoje zachowanie.

II. Ja i otoczenie.

• chętnie bierze udział na spacerach, wycieczkach,
• współorganizuje uroczystości i imprezy świetlicowe,
• aktywnie uczestniczy w życiu świetlicy,
• aktywnie uczestniczy w imprezach szkolnych i środowiskowych,
• organizuje zajęcia dla siebie i kolegów,
• wysuwa właściwe wnioski,
• pracuje nad przezwyciężaniem własnych wad,
• szuka rozwiązań określonych problemów,
• okazuje szacunek i troskę o najbliższych,
• rozumie i szanuje tradycje rodziny, szkoły i regionu,
• potrafi posługiwać się sprzętem audiowizualnym i multimedialnym,
• potrafi przeprowadzać samoocenę zachowania.

                                                                                                          Załącznik nr3

   Świetlicowe ABC

• Wszyscy mamy takie same prawa i obowiązki
• Bierzemy aktywny udział w zajęciach
• Wszelkie spory rozwiązujemy pokojowo
• Mówimy do siebie po imieniu
• Nie wychodzimy bez pytania ze świetlicy
• Zabawki i gry odkładamy na miejsce
• Po zajęciach składamy swoje miejsce pracy
• Spełniamy prośby i polecenia wychowawców
• Jesteśmy dla siebie mili i uprzejmi

Od nas zależy, czy będziemy dobrze się czuli w naszej świetlicy.

                                                                                                         Załącznik nr 2

  K O N T R A K T

• Dbamy o ład i porządek
• Dbamy o roślinność
• Nie skarżymy
• Szanujemy gry i zabawki
• Szanujemy cudzą własność
• Mówimy pojedynczo, nie komentujemy
• Nie przerywamy i nie komentujemy wypowiedzi

                                                                                                                Załącznik 1

     REGULAMIN

Ś  –  Świetlicowe gospodarstwo jest wspólne.
W -   Wiemy, ze nasze zachowanie zależy od nas.
I   -   Idziemy ulicą uważnie i ostrożnie.
E  –  Ekwipunek szkolny pozostawiamy w wyznaczonym miejscu.
T  -   Tworzymy gromadę, w której każdemu powinno być dobrze.
L  -   Lubimy porządek i czystość.
I   -   Informujemy o wyjściu ze świetlicy.
C -    Chcemy chętnie pełnić dyżury.
A -    Absolutnie nie ruszamy cudzych rzeczy.

J -    Jesteśmy kulturalni w zachowaniu podczas spożywania posiłków.
A -    Aktywnie uczestniczymy w niesieniu pomocy młodszym.
K -    Kochamy ludzi, kwiaty i zwierzęta.

D -    Dbamy o piękny polski język.
O -    Obowiązki znamy i ich nie lekceważymy.
M -    Musimy przestrzegać regulaminu świetlicy aby wszystkim, którzy z niej 
         korzystają było tu dobrze.

                                                                                           
                                                                                                            Załącznik 4.  

    KARTA  SAMOOCENY

………………………………..
Imię i nazwisko ,  data

Opracowanie i realizacja: Elwira Kaczorowska