Załącznik do Zarządzenia nr 32/2015

Dyrektora Miejskiego Zespołu Szkół nr 2 w Bolesławcu

z dnia 19 października 2015 r.

 

 

 

 

 

STATUT

MIEJSKIEGO ZESPOŁU  SZKÓŁ

NR 2

w Bolesławcu

 

 

(TEKST UJEDNOLICONY)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SPIS TREŚCI:

ROZDZIAŁ I PODSTAWY PRAWNE

ROZDZIAŁ II INFORMACJE  OGÓLNE O MIEJSKIM ZESPOLE SZKÓŁ

 

ROZDZIAŁ III CELE I ZADANIA ZESPOŁU

 

ROZDZIAŁ IV SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ W SZKOLE

ROZDZIAŁ V POMOC PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNA

ROZDZIAŁ VI ORGANIZACJA NAUCZANIA I ORGANIZACJA   ZAJĘĆ

REWALIDACYJNYCH UCZNIOM NIEPEŁNOSPRAWNYM

 

ROZDZIAŁ VII INDYWIDUALNY TOK NAUKI, INDYWIDUALNY PROGRAM

NAUKI

ROZDZIAŁ VIII ORGANY  SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

ROZDZIAŁ IX ORGANIZACJA NAUCZANIA

ROZDZIAŁ X DOKUMENTOWANIE PRZEBIEGU NAUCZANIA, WYCHOWANIA

I OPIEKI

ROZDZIAŁ XI ORGANIZACJA  WYCHOWANIA I OPIEKI

ROZDZIAŁ XII ORGANIZACJA SZKOŁY

ROZDZIAŁ XIII NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

ROZDZIAŁ XIV OBOWIĄZEK SZKOLNY

ROZDZIAŁ XV PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW

ROZDZIAŁ XVI NAGRODY I KARY

ROZDZIAŁ XVII WEWNĄTRZSZKOLNE   ZASADY  OCENIANIA

ROZDZIAŁ XVIII POSTANOWIENIA KOŃCOWE

ROZDZIAŁ I

PODSTAWY PRAWNE

 

§ 1. Podstawy prawne

Statut Zespołu opracowano na podstawie:

1. Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty. (Dz. U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 z późniejszymi zmianami)  –  zwanej w niniejszym statucie Ustawą.
2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola i publicznych szkół  (Dz. U. z 2001 r. Nr 61 poz. 624  z późniejszymi zmianami).
3. Ustawy z dnia 26 stycznia 1982r. - Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97 poz. 674 z późniejszymi zmianami) –  zwanej w niniejszym statucie Karta Nauczyciela.
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

 

 

 

ROZDZIAŁ II

INFORMACJE  OGÓLNE O MIEJSKIM ZESPOLE SZKÓŁ

§ 2. 1. Miejski Zespół Szkół nr 2 w Bolesławcu, zwany dalej szkołą  jest placówką publiczną:

1)       prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania;

2)       przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

3)       zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;

4)       realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego. Realizuje ustalone przez Ministra Oświaty zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów.

1. 2. Siedzibą szkoły jest budynek przy ulicy Jana Pawła II  38c w Bolesławcu.
2. 3. Organem prowadzącym jest  Gmina Miejska Bolesławiec.
3. 4. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Dolnośląski Kurator Oświaty.
4. 5. Zespół nosi nazwę: „Miejski Zespół Szkół nr 2 w Bolesławcu”.
5. 6. Każda ze szkół wchodzących w skład zespołu stanowi publiczną szkołę w rozumieniu ustawy oświatowej.
6. 7. Miejski Zespół Szkół  nr 2 w Bolesławcu – zwany w treści statutu „zespołem” stanowi jednostkę organizacyjną gminy Bolesławiec realizującą zadania oświatowe, zapewniające kształcenie, wychowanie i opiekę w szkole podstawowej i gimnazjum.
7. 8. Ustalona nazwa Zespołu Szkół używana jest w pełnym brzmieniu.
8. 9. W skład Zespołu wchodzą:

1)       6 – letnia szkoła Podstawowa nr 1 im. Janusz Kusocińskiego w Bolesławcu;

2)       3 – letnie Gimnazjum  Samorządowe nr  1 w Bolesławcu.

 

1. 10. Zespół używa pieczęci urzędowej:

1)     wspólnej, w sprawach dotyczących całej placówki;

2)     odrębnej dla Szkoły Podstawowej, w sprawach dotyczących Szkoły Podstawowej nr 1;

3)     odrębnej dla Gimnazjum, w sprawach dotyczących Gimnazjum Samorządowego nr 1;

4)     wzory pieczęci szkolnych, pieczątek organów placówki znajdują się w końcowej części statutu.

1. 11. Szkoła jest jednostką budżetową. Szczegółowe zasady gospodarki finansowej szkoły regulują odrębne przepisy.
2. 12. Ilekroć mowa w statucie jest o:

1)       Zespole Szkół – należy rozumieć Miejski Zespół Szkół nr 2 w Bolesławcu;

2)       szkole - należy przez to rozumieć Miejski Zespół Szkół nr 2 w Bolesławcu;

3)       Szkole Podstawowej - należy przez to rozumieć wchodzącą w skład Zespołu Szkołę Podstawową nr 1 im. Janusza Kusocińskiego w Bolesławcu;

4)       Gimnazjum - należy przez to rozumieć wchodzące w skład Zespołu Gimnazjum Samorządowe nr 1 w Bolesławcu;

5)       Dyrektorze – należy rozumieć dyrektora Miejskiego Zespołu Szkół nr  2 w Bolesławcu ;

6)       Radzie Pedagogicznej – Radę Pedagogiczną Miejskiego Zespołu Szkół nr2 w Bolesławcu;

7)       Radzie Rodziców – należy przez to rozumieć Radę Rodziców Miejskiego Zespołu Szkół nr2 w Bolesławcu;

8)       uczniu – ucznia Szkoły Podstawowej nr 1 w Bolesławcu lub ucznia Gimnazjum Samorządowego nr 1 w Bolesławcu.

13. Do Zespołu uczęszczają uczniowie zgodnie z wyznaczonym obwodem, a za zgodą dyrektora uczniowie spoza obwodu szkoły.

1. 14. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną dotyczącą kształcenia, wychowania i opieki, stosownie do potrzeb psychofizycznych uczniów oraz możliwości bazowych, kadrowych i finansowych szkoły, na zasadach i warunkach określonych odrębnymi przepisami.
2. 15. W Zespole Szkół prowadzi się we wszystkich szkołach nauczanie w oddziałach ogólnodostępnych.
3. 16. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej i pierwszej gimnazjum  przyjmuje się:

1)                 z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie każdej ze szkół na podstawie zgłoszenia  rodziców

2)                 na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe  poza obwodem  szkoły w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami;

3) W przypadku, gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem szkoły jest większa niż liczba wolnych miejsc, którymi dysponuje poszczególna szkoła wchodząca w skład Zespołu Szkół, kandydatów przyjmuje się na podstawie kryteriów określonych i z zachowaniem postępowania rekrutacyjnego określonego właściwym Rozporządzeniem MEN.

ROZDZIAŁ III

CELE I ZADANIA ZESPOŁU

§ 3. 1. Szkoły wchodzące w skład Zespołu Szkół realizują cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz  w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a także zawarte w Programie Wychowawczym i Programie Profilaktyki dostosowanych do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.

2. Głównymi celami szkoły są:

1)   prowadzenie kształcenia i wychowania służącego rozwijaniu u uczniów poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata;

2)   zapewnienie każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju;

3)   dbałość o wszechstronny rozwój każdego ucznia;

4)   realizacja prawa do nauki obywateli zagwarantowana w art. 70 Konstytucji RP, na zasadach określonych w statucie i stosownie do formy organizacyjnej szkoły oraz prawa dzieci
i młodzieży do wychowania i opieki odpowiednich do wieku  i osiągniętego rozwoju;

5)   realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się;

6)   rozwijanie predyspozycji i zdolności poznawczych dziecka;

7)   kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości
w poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy;

8)   poszanowanie godności dziecka, zapewnienie dziecku przyjaznych, bezpiecznych            
i zdrowych warunków do nauki i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej, aktywności badawczej, a także działalności twórczej;

9)   wyposażenie dziecka w umiejętność czytania i pisania, w wiadomości i sprawności matematyczne potrzebne w sytuacjach życiowych i szkolnych oraz przy rozwiązywaniu problemów;

10)             dbałość o to, aby dziecko mogło nabywać wiedzę i umiejętności potrzebne do rozumienia świata, w tym zagwarantowanie mu dostępu do różnych źródeł informacji i możliwości korzystania z nich;

11)             sprzyjanie rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego uczestnictwa w życiu społecznym.

3. Do zadań szkoły należy:

1)       zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkole oraz zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez szkołę;

2)       zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących potrzeb;

3)       kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;

4)       realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego dla przedmiotów, objętych ramowym planem nauczania;

5)       rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych 
i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia i nauczania;

6)       organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;

7)       organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych                                 z zachowaniem zasad higieny psychicznej;

8)       dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia;

9)       wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły;

10)   organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach;

11)   wspomaganie wychowawczej roli rodziców;

12)   umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;

13)   zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom pozostających w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;

14)   sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie;

15)   skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do poziomu przygotowania uczniów;

16)   zapewnienie opieki zdrowotnej przez służbę zdrowia;

17)   upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz wykorzystywanie różnych form organizacyjnych nauczania;

18)   przygotowanie uczniów do podejmowania przemyślanych decyzji, poprzez umożliwienie im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych;

19)   kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;

20)   rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;

21)   zapewnienie opieki uczniom wymagających opieki ze względu na inne okoliczności poprzez zorganizowanie świetlicy szkolnej;

22)   współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. policją, stowarzyszeniami, parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w szkole;

23)   kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich, jak uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, kultura osobista, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa kulturze, podejmowanie inicjatyw
i pracy zespołowej;

24)   kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji;

25)   upowszechnianie wśród uczniów wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;

26)   zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;

27)   stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;

28)   prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów do właściwego odbioru
i wykorzystania mediów;

29)   ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących   i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;

30)   egzekwowanie obowiązku szkolnego w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym
w administracji;

31)   dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie
z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji.

 

4. Zadaniem Szkoły Podstawowej jest pełna realizacja podstaw programowych kształcenia ogólnego dla  I i II etapu edukacyjnego z zachowaniem realizacji minimalnej liczby godzin nauczania poszczególnych edukacji przedmiotowych określonych w odrębnych przepisach 
i wykształcenie u uczniów poniższych umiejętności:

1)   czytanie – rozumiane zarówno jako prosta czynność, jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny oraz uczestnictwo w życiu społeczeństwa;

2)   myślenie matematyczne – umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki
w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań matematycznych;

3)   myślenie naukowe – umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa;

4)   umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie, jak i w piśmie;

5)   umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji;

6)   umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji;

7)   umiejętność pracy zespołowej.

 

5. Celem kształcenia ogólnego w gimnazjum jest:

1)     przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad                           i praktyki, zgodnie z aktualnym stanem nauki, na wysokim poziomie merytorycznym, określonym w dokumentacji pedagogicznej szkoły;

2)     zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;

3)     kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie;

4)     przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym;

5)     kontynuowanie kształcenia umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów;

6)     przygotowanie uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym oraz uczenia się przez całe życie.

6.  Zadaniem gimnazjum jest pełna realizacja podstaw programowych kształcenia ogólnego dla III etapu edukacyjnego z zachowaniem realizacji minimalnej ilości godzin nauczania poszczególnych edukacji przedmiotowych określonych w odrębnych przepisach,
w tym:

1)       w  zakresie nauczania w szczególności:

a)      naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem,

b)     poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia,

c)      dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści,

d)     rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo - skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.),

e)      rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego,

f)       traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą
w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi

i siebie,

g)      poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego,

h)     poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej,

2)       w zakresie kształcenia umiejętności stwarzenie  uczniom warunków do:

a)        planowania, organizowania i oceniania własnego uczenia się, przyjmowania coraz większej odpowiedzialności za własną naukę,

b)       porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia

i brania pod uwagę poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień,

c)        efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm,

d)       rozwiązywania problemów w twórczy sposób,

e)        poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania  się technologią informacyjną,

f)         odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń

i nawyków,

g)        rozwoju sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań,

h)       przyswajanie sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych.

3)   W  zakresie wychowania podejmowania działań, aby uczniowie:

a)        znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym),

b)       rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie,

c)        mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie,

d)       stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie i odpowiedzialność za innych, wolność własną z wolnością innych,

e)        poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie,

f)         uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych,

g)        przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów

i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się,

h)       kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli

i uczniów.

§ 4. Szkoła kładzie bardzo duży nacisk na współpracę ze środowiskiem, systematycznie diagnozuje oczekiwania wobec Szkoły, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość realizacji tych oczekiwań.

§ 5. Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów, stopień zadowolenia uczniów   i rodziców, realizację zadań wykonywanych przez pracowników szkoły i wyciąga wnioski  
z realizacji celów i zadań Szkoły.

§ 6. Szkoła zapewnia administracyjną obsługę we współpracy z uczniami, rodzicami, poradnią pedagogiczno-psychologiczną, z organizacjami i instytucjami gospodarczymi, społecznymi i kulturalnymi  w porozumieniu z organem prowadzącym placówkę.

§ 7. Cele i zadania poszczególnych szkół realizują nauczyciele wraz z uczniami na zajęciach klasowo-lekcyjnych, sportowych, zajęciach pozalekcyjnych i w działalności pozaszkolnej.

§ 8. 1. Działalność edukacyjna każdej ze szkól wchodzącej w skład Zespołu Szkół jest określona przez:

1) szkolny zestaw programów nauczania, odrębny dla każdej ze szkół,  który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;

2) Program Wychowawczy Zespołu Szkół, obejmujący wszystkie treści i działania   o charakterze wychowawczym dostosowany do wieku uczniów i potrzeb;

3) Program Profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym.

 

2. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty oraz przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie.

ROZDZIAŁ IV

SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ W SZKOLE

§ 9. Praca wychowawczo-dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego dla poszczególnych etapów edukacyjnych zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla każdej  edukacji przedmiotowej.

§ 10. 1. Programy nauczania – wymagania, zasady dopuszczania do użytku w szkole.

1)   Program nauczania obejmuje treści nauczania ustalone dla danych zajęć edukacyjnych
w podstawie programowej ułożone chronologicznie,  ze wskazaniem celów kształcenia
i wychowania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Program nauczania może zawierać treści wykraczające poza zakres treści kształcenia ustalone w podstawie programowej, pod warunkiem, że treści wykraczające poza podstawę programową:

a)      uwzględniają aktualny stan wiedzy naukowej, w tym, metodycznej;

b)     są przystosowane do danego poziomu kształcenia pod względem stopnia trudności, formy przekazu, właściwego doboru pojęć, nazw, terminów i sposobu ich wyjaśniania;

c)      wraz z treściami zawartymi w podstawie programowej stanowią logiczną całość.

2)   Program nauczania zaproponowany przez nauczyciela lub zespół nauczycieli musi być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony i powinien uwzględniać warunki dydaktyczne i lokalowe szkoły, zainteresowania uczniów, lokalizację szkoły, warunki środowiskowe i społeczne uczniów;

3)   Program nauczania opracowuje się na cały etap edukacyjny;

4)   Nauczyciel może zaproponować program nauczania ogólnego opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami. Wprowadzone modyfikacje do programu nauczyciel wyróżnia innym kolorem czcionki oraz dołącza pisemne  uzasadnienie wprowadzenia zmian;

5)   Program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, zwany dalej "programem nauczania ogólnego" dopuszcza do użytku w danej szkole dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub zespołu nauczycieli po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

6)   Program nauczania zawiera

a)        szczegółowe cele kształcenia i wychowania;

b)       treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej

kształcenia   ogólnego, a w przypadku kształcenia zawodowego – treści nauczania  w formie efektów kształcenia dla danego zawodu;

c)             sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem   możliwości    indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków,  w jakich program będzie realizowany;

d)       opis założonych osiągnięć ucznia;

e)        propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.

7)   Wniosek, o którym mowa w pkt. 6 dla programów, które będą obowiązywały  w kolejnym roku szkolnym, nauczyciel lub nauczyciele składają w formie pisemnej do dnia 15 czerwca poprzedniego roku szkolnego;

8)   Dyrektor szkoły lub upoważniona przez niego osoba, wykonująca zadania   z zakresu nadzoru pedagogicznego dokonuje analizy formalnej programu nauczania zaproponowanego przez nauczyciela/nauczycieli programu. W przypadku wątpliwości, czy przedstawiony program spełnia wszystkie warunki, dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii o programie innego nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe
i kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć edukacyjnych dla których program jest przeznaczony,  doradcy metodycznego lub zespołu przedmiotowego funkcjonującego w szkole;

9)   Opinia, o której mowa w pkt. 8 zawiera w szczególności ocenę zgodności programu
z podstawą programową kształcenia ogólnego i dostosowania programu do potrzeb edukacyjnych uczniów;

10)   Opinia o programie powinna być wydana nie później niż do 31 lipca;

11)   Program nauczania do użytku wewnętrznego w szkole dopuszcza dyrektor Zespołu Szkół
w terminie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego, z zastrzeżeniem pkt. 6. Dopuszczone programy nauczania stanowią Szkolny Zestaw Programów Nauczania. Numeracja programów wynika z rejestru programów w poszczególnym typie szkoły  i zawiera numer kolejny,  pod którym został zarejestrowany program w zestawie, symboliczne oznaczenie szkoły, numer i rok dopuszczenia do użytku. np. GIM1/1/2015., SP1/1/2015  Dyrektor szkoły ogłasza Szkolny zestaw programów nauczania w formie decyzji kierowniczej do dnia 1 września każdego roku;

12)   Dopuszczone programy nauczania podlegają ewaluacji po każdym roku pracy. Ewaluacji dokonują autorzy programu lub nauczyciele wykorzystujący go w procesie dydaktycznym. Wnioski przedstawiane są na posiedzeniach zespołów przedmiotowych w terminie do 
30 czerwca każdego roku.

1. 2. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości podstawy programowej.

 

1. 3. Indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne opracowane na potrzeby ucznia                 z orzeczeniem  o niepełnosprawności, programy zajęć rewalidacyjno- wychowawczych dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem  społecznym lub zagrożonych niedostosowaniem dopuszcza dyrektor szkoły.

 

1. 4. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:

1)       z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego

lub

2)       bez zastosowania podręcznika lub materiałów, o których mowa w pkt 1.

 

§ 11. Podręczniki, materiały edukacyjne – zasady dopuszczania do użytku w szkole.

1. 1. Decyzję o  wykorzystywaniu podręcznika i innych materiałów dydaktycznych
   w procesie kształcenia podejmuje zespół nauczycieli prowadzących określoną edukację
   w szkole.
2. 2. Propozycję podręczników lub materiałów edukacyjnych do prowadzenia zajęć w klasach przedstawiają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zespoły  nauczycieli utworzone odrębnie spośród nauczycieli prowadzących zajęcia z danej edukacji przedmiotowej.
3. 3. Zespoły, o których mowa w ust. 2 przedstawiają dyrektorowi szkoły propozycję:

1)   jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych;

2)   jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do nauczania obcego języka nowożytnego, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języka obcego w klasach, w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych;

3)   jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do zaplanowanych zajęć
w zakresie niezbędnych do podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej.

1. 4. Dyrektor szkoły na podstawie propozycji zespołów nauczycielskich, uczących  poszczególnych edukacji, a także w przypadku braku zgody w zespole nauczycieli w sprawie podręcznika lub materiałów dydaktycznych oraz materiałów ćwiczeniowych ustala po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców:

1)   zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata;

2)   materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym z zastrzeżeniem, by łączny koszt zakupu materiałów ćwiczeniowych nie przekroczył kwoty dotacji celowej, określonej w odrębnych przepisach.

1. 5. Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę może ustalić w szkolnym zestawie podręczników  inny podręcznik niż zapewniony przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania. Koszt zakupu innego podręcznika niż zapewnianego bezpłatnie przez ministra oświaty i wychowania pokrywa organ prowadzący szkołę.
2. 6. Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w poszczególnych klasach może dokonać zmiany w zestawie podręczników lub materiałach edukacyjnych, jeżeli nie ma możliwości zakupu danego podręcznika lub materiału edukacyjnego.
3. 7. Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w danym oddziale,  może dokonać zmiany materiałów ćwiczeniowych z przyczyn, jak w ust. 6.

 

1. 8. Dyrektor szkoły, na wniosek zespołów nauczycielskich, może uzupełnić  szkolny zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a na wniosek  zespołu nauczycieli uczących w oddziale  uzupełnić zestaw materiałów ćwiczeniowych.

 

1. 9. Dyrektor szkoły podaje corocznie do publicznej wiadomości w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz wykaz materiałów ćwiczeniowych, obowiązujących w danym roku szkolnym.  Informacja umieszczana jest na stronie www oraz na drzwiach wejściowych do szkoły.

§ 12. Zasady korzystania z podręczników, materiałów edukacyjnych  i materiałów ćwiczeniowych zakupionych z dotacji celowej.

1. 1. Podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe, których zakupu dokonano z dotacji celowej MEN są własnością szkoły.

 

1. 2. Ilekroć mowa o:

1)       podręczniku – należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego,
a zakupiony z dotacji celowej;

2)       materiale edukacyjnym  – należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać papierową lub elektroniczną;

3)       materiale ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów służący utrwalaniu przez nich wiadomości i umiejętności.

 

1. 3. Zakupione podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe wypożyczane są uczniom nieodpłatnie na czas ich użytkowania w danym roku szkolnym.

 

1. 4. Podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe są ewidencjonowane
   w zasobach bibliotecznych, zgodnie z zasadami określonymi w Rozporządzeniu Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 29 października 2008 r. w sprawie zasad ewidencji materiałów bibliotecznych (Dz. U. z 2008 r. nr 205 poz.1283)

 

1. 5. Biblioteka nieodpłatnie:

1)       wypożycza uczniom podręczniki i materiały edukacyjne  mające postać papierową;

2)       zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających postać elektroniczną;

3)       przekazuje uczniom, bez obowiązku zwrotu do biblioteki materiały ćwiczeniowe.

 

1. 6. Przed dniem rozpoczęcia roku szkolnego  lub na kilka dni przed wprowadzeniem kolejnej części podręcznika do obiegu szkolnego, bibliotekarz przygotowuje zestawy składające się z podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych dla każdego ucznia. Wychowawca odbiera je wraz z listą, w której wpisane są numery wypożyczanych woluminów. Wydania materiałów dokonuje wychowawca. Potwierdzenie odbioru na listach wypożyczeń kwitują uczniowie/ rodzice / prawni opiekunowie.

 

1. 7. W terminie wskazanym przez nauczyciela uczniowie zwracają wypożyczone podręczniki  i materiały edukacyjne do biblioteki. Do biblioteki nie zwraca się materiałów ćwiczeniowych, które z chwilą wypożyczenia pozostają na stałym wyposażeniu ucznia.

 

1. 8. Poszanowanie zbiorów bibliotecznych – zasady użytkowania wypożyczonych podręczników i materiałów edukacyjnych:

1)       czytelnicy są zobowiązani do poszanowania wypożyczonych i udostępnionych im materiałów bibliotecznych;

2)       czytelnicy w chwili wypożyczenia lub udostępniania zbiorów winni zwrócić uwagę na ich stan. W przypadku zauważonych braków i uszkodzeń należy to zgłosić bibliotekarzowi lub wychowawcy klasy;

3)       podręczniki obkłada się;

4)       zabrania się mazania, pisania i rysowania w podręcznikach i materiałach edukacyjnych;

5)       uczeń wykonuje ćwiczenia w materiałach ćwiczeniowych;

6)       z podręczników szkolnych i materiałów edukacyjnych nie wyrywa się kartek;

7)       podręczniki i materiały edukacyjne należy zwrócić do biblioteki w najlepszym możliwym stanie, gdyż w kolejnych dwóch latach będą wypożyczane następnym uczniom.

 

1. 9. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia ucznia z jednej szkoły do innej szkoły w trakcie roku szkolnego:

1)       uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych podręczników do biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki. Zwrócone podręczniki i materiały edukacyjne stają się własnością organu prowadzącego;

2)       w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony
w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje szkole protokół zdawczo-odbiorczy, do której uczeń został przyjęty przekazanie materiałów bibliotecznych. Przekazane zbiory stanowią własność organu prowadzącego, do której uczeń przechodzi.

 

1. 10. Czytelnik ponosi pełną odpowiedzialność materialną za wszelkie uszkodzenia zbiorów biblioteki stwierdzone przy ich zwrocie.

 

1. 11. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiału edukacyjnego w terminie wskazanym przez wychowawcę klasy, po dwukrotnym pisemnym wezwaniu do zwrotu,  szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu, zgodnie  z cenami ogłaszanymi przez właściwego ministra ds. oświaty i wychowania. Zwrot pieniędzy następuje na konto budżetowe organu prowadzącego  i stanowi dochód budżetu państwa.

 

§ 13. 1. Proces wychowawczy prowadzony jest w szkole zgodnie z Programem Wychowawczym i Programem Profilaktyki.

2. Program Wychowawczy i Program Profilaktyki opracowuje zespół składający się z  nauczycieli wskazanych przez dyrektora szkoły, pedagoga szkolnego  i delegowanych przez Radę Rodziców jej przedstawicieli.

1. 3. Programy, o których mowa w § 13 ust. 2 Rada Rodziców uchwala  po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą Pedagogiczną.
2. 4. W przypadku, gdy Rada Rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programów Wychowawczego   i Profilaktyki, rozumianą jak w ust. 3,  programy te ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organami sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
3. 5. Wychowawcy klas na każdy rok szkolny opracowują plany pracy wychowawczej,
   z uwzględnieniem treści Programu Wychowawczego i Profilaktyki, przedstawią je do zaopiniowania na zebraniach rodziców.
4. 6. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej wychowawcą klasy.

§ 14. 1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:

1)      realizacje przyjętego w Szkole Programu Profilaktyki;

2)      rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;

3)      realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy w  współpracy z lekarzami, wolontariuszami organizacji działających na rzecz dziecka  i    rodziny;

4)      działania opiekuńcze wychowawcy klasy, w tym rozpoznawanie relacji  między  rówieśnikami;

5)      promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia;

6)      prowadzenie profilaktyki stomatologicznej;

7)      prowadzenie profilaktyki uzależnień.

 

§ 15. 1. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną -psychologiczną:

1) nad uczniami rozpoczynającymi naukę w Szkole poprzez:

a)      organizowanie spotkań Dyrekcji Szkoły z nowo przyjętymi uczniami i ich rodzicami;

b)     rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku   szkolnego w celu   rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych i materialnych,

c)      organizację wycieczek integracyjnych,

d)     pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowaną przez pedagoga szkolnego,

e)      udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, wychowawcę lub  przedstawiciela  dyrekcji,

f)       współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, w tym specjalistyczną,

g)      respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej,

h)     organizowanie w porozumieniu z organem prowadzanym nauczania indywidualnego na podstawie  orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji.

 

2) nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków   rodzinnych i  losowych, zgodnie z zasadami określonymi przez organ prowadzący;

3)   nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez:

a)      umożliwianie uczniom realizację indywidualnego programu nauki lub toku nauki, zgodnie z odrębnymi przepisami,

b)     objęcie opieką psychologiczno-pedagogiczną,

c)      dostosowanie wymagań edukacyjnych, metod, form pracy i tempa pracy do możliwości
i potrzeb ucznia,

d)     rozwój zdolności ucznia w ramach kółek zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych,

e)      wspieranie ucznia w przygotowaniach do olimpiad i konkursów,

f)       indywidualizację procesu nauczania.

4)   nad uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

 

§ 16. 1. W szkole powołano koordynatorów do spraw bezpieczeństwa.

2. Do zadań koordynatora należy:

1)       integrowanie planowanych działań wszystkich podmiotów szkoły (nauczycieli, uczniów, rodziców) w zakresie poprawy bezpieczeństwa w szkole;

2)       współpraca ze środowiskiem lokalnym i instytucjami wspierającymi szkołę w działaniach  na rzecz bezpieczeństwa uczniów;

3)       popularyzowanie zasad bezpieczeństwa wśród uczniów;

4)       opracowywanie procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa                                  i naruszania bezpieczeństwa jednostki oraz zapoznawanie z nimi nauczycieli  i uczniów;

5)       prowadzenie stałego monitoringu bezpieczeństwa szkoły i uczniów;

6)       rozpoznawanie potencjalnych zagrożeń w szkole;

7)       podejmowanie działań w sytuacjach kryzysowych.

§ 17. 1. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, poprzez:

1)       realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w § 59 niniejszego statutu;

2)       pełnienie dyżurów nauczycieli, zgodnie z zasadami w § 61. Zasady organizacyjno-porządkowe, harmonogram pełnienia dyżurów ustala wicedyrektor szkoły. Dyżur nauczycieli rozpoczyna się od godziny 7. 45 i trwa do zakończenia zajęć   w szkole;

3)       opracowanie planu lekcji, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć
w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie  w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów, których program tego wymaga;

4)       przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na zajęciach praktycznych, w pracowniach                       i innych przedmiotach wymagających podziału na grupy;

5)       obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;

6)       umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;

7)       odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;

8)       oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;

9)       prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;

10)   kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontrolę obiektów dokonuje dyrektor szkoły co najmniej raz w roku;

11)   umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;

12)   oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;

13)   zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;

14)   ogrodzenie terenu szkoły;

15)   zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;

16)   zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń gospodarczych;

17)   wyposażenie schodów w balustrady z poręczami. Otwartą przestrzeń pomiędzy biegami schodów zabezpiecza się kratami;

18)   zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi w imprezach               i wycieczkach poza teren szkoły;

19)   przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;

20)   udostępnianie kart charakterystyk niebezpiecznych substancji i preparatów chemicznych zgromadzonych w szkole osobom prowadzącym zajęcia z użyciem tych substancji i preparatów.

 

§ 18. Pracownicy szkoły, w tym pracownicy administracji i obsługi w czasie wykonywania swoich zadań zawodowych są zobowiązani kierować się dobrem ucznia i troszczyć się o jego bezpieczny pobyt w szkole.

ROZDZIAŁ V

POMOC PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNA

§ 19.1. Zespół zapewnia uczniom, rodzicom i nauczycielom pomoc psychologiczno – pedagogiczną, a w szczególności:

1)    zatrudnia pedagoga szkolnego, a w miarę możliwości także psychologa,

2)    organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów, z uwzględnieniem ich potrzeb rozwojowych, a także formy opieki i pomocy dla tych uczniów, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, w tym również i materialna,

3)    współdziała z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną i innymi instytucjami świadczącymi pomoc fachową dzieciom i rodzicom,

4)    organizuje formy współdziałania z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.

 

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na:

1)    diagnozowaniu środowiska ucznia,

2)    rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia,

3)    rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych,

4)    wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami,

5)    organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

6)    podejmowaniu działań profilaktyczno - wychowawczych wynikających z programu wychowawczego zespołu i wspieraniu nauczycieli w tym zakresie,

7)    prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli i rodziców,

8)    wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia,

9)    udzielaniu pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom,

10)  wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,

11)  umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli,

12)  podejmowaniu działań mediacyjnych w sytuacjach kryzysowych.

 

3. Zespół  współpracuje z instytucjami wspierającymi proces nauczania, wychowania i opieki:

1)    Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną – kierowanie na diagnozę pedagogiczną i psychologiczną, doradztwo dla rodziców, uczniów i nauczycieli , indywidualne zajęcia logopedyczne, korekcyjno – kompensacyjne, terapeutyczne, działalność profilaktyczna w szkole,

2)    Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej – interwencje w sprawie pomocy finansowej dla rodzin o niskim statusie materialnym, działania na rzecz usług i pomocy specjalistycznej (psychologiczno – pedagogicznej i prawnej),

3)    Zespołem Wspierania Rodziny przy MOPS – działania związane z interwencją kryzysową,

4)    Wydziałem Społecznym, w tym  z Pełnomocnikiem Prezydenta ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych – tworzenie programów profilaktycznych w zakresie alkoholizmu i narkomanii, pozyskiwanie środków finansowych na działalność profilaktyczną, szkolenie rad pedagogicznych w zakresie działań profilaktycznych,

5)    Strażą Miejską – prelekcje w szkole dotyczące działań prewencyjnych, patrolowanie rejonu szkoły w ramach działań pilotażowych, przekazywanie na bieżąco szkole informacji o zdarzeniach związanych z zażywaniem narkotyków.

6)    Komendą Policji – prowadzenie działań profilaktycznych na terenie szkoły, zapobieganie i zwalczanie działalności przestępczej,

7)    Sądem Rejonowym – kierowanie wniosków związanych z wykonywaniem władzy rodzicielskiej, współpraca z kuratorami sądowymi,

8)    świetlicami i ogniskami TPD – kierowanie uczniów pozostających w godzinach popołudniowych bez opieki rodziców oraz uczniów z rodzin patologicznych.

 

1. 4. Koordynacją pracy z instytucjami świadczącymi specjalistyczną pomoc uczniom, rodzicom i nauczycielom zajmują się pedagog szkolny.

 

1. 5. Zespół wspomaga uczniów gimnazjum w dokonaniu świadomego wyboru dalszego  kierunku kształcenia poprzez :

1)    przekazywanie bieżących informacji na temat szkolnictwa ponadgimnazjalnego,  zasad naboru do szkół różnych typów,

2)    udział w dniach otwartych szkół ponadgimnazjalnych,

3)    wizyty w szkołach ponadgimnazjalnych,

4)    kontakty z poradniami pedagogicznymi i przedstawicielami urzędu pracy.

 

6. Informacje o udzielonych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej przekazywana jest rodzicom/prawnym opiekunom  na piśmie i przez dziennik elektroniczny.

ROZDZIAŁ VI

ORGANIZACJA NAUCZANIA I ORGANIZACJA   ZAJĘĆ REWALIDACYJNYCH                                         UCZNIOM NIEPEŁNOSPRAWNYM

§ 20. W szkole kształcenie uczniów niepełnosprawnych, dla których poradnia psychologiczno – pedagogiczna wydała orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego prowadzone jest w oddziale ogólnodostępnym.

§ 21. 1.Szkoła zapewnia odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby  i możliwości psychofizyczne uczniów, warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne.

2. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

§ 22. 1. Uczniowi niepełnosprawnemu szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne, zgodnie                         z zaleceniami poradni psychologiczno – pedagogicznej. Tygodniowy wymiar zajęć rewalidacyjnych w każdym roku szkolnym wynosi w oddziale ogólnodostępnym po 2 godziny na ucznia.

2. Liczbę godzin zajęć rewalidacyjnych dyrektor szkoły umieszcza w szkolnym planie nauczania i arkuszu organizacyjnym.

3. Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć. Zajęcia organizuje się w co najmniej dwóch dniach.

§ 23. 1. W szkole organizowane są zajęcia w zakresie:

1)     korekcji wad postawy ( gimnastyka korekcyjna);

2)     korygujące wady mowy ( zajęcia logopedyczne);

3)      korekcyjno – kompensacyjne;

4)     zajęcia specjalistyczne: terapia zajęciowa.

 

§ 24. 1. W szkole za zgodą organu prowadzącego można zatrudniać dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych.

2. Nauczyciele, o których mowa w ust. 1:

1) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami realizują zintegrowane działania i zajęcia, określone
w programie;

2) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami pracę wychowawczą  z uczniami niepełnosprawnymi;

3) uczestniczą, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;

4) udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom
i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi.

3. Dyrektor szkoły, uwzględniając indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów niepełnosprawnych, wyznacza zajęcia edukacyjne oraz zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, realizowane wspólnie z innymi nauczycielami przez nauczycieli, o których mowa w ust. 1, lub w których nauczyciele ci uczestniczą.

ROZDZIAŁ VII

INDYWIDUALNY TOK NAUKI, INDYWIDUALNY PROGRAM NAUKI

§ 25. 1. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację indywidualnego programu nauki zgodnie z rozporządzeniem Uczeń ubiegający się o ITN powinien wykazać się:

1)   wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów;

2)   oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu/przedmiotów na koniec roku/semestru.

1. 2. Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki.
2. 3. Zezwolenie na indywidualny program nauki  lub tok nauki może być udzielone  po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji.
3. 4. Uczeń może realizować ITN w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w planie nauczania danej klasy.

 

1. 5. Uczeń objęty ITN może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania   z zakresu dwóch  lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie całego roku szkolnego.

 

1. 6. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na ITN mogą wystąpić:

1)   uczeń za zgodą rodziców (prawnych opiekunów);

2)   rodzice (prawni opiekunowie) ucznia;

3)   wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek – za zgodą rodziców (prawnych opiekunów).

 

1. 7. Wniosek składa się do Dyrektora za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który dołącza do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach, oczekiwaniach i osiągnięciach ucznia.

 

1. 8. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek, opracowuje program nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza szkołą.

 

1. 9. W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, psycholog, pedagog zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń.

 

1. 10. Po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w ust.8 dyrektor szkoły zasięga opinii Rady Pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.

 

1. 11. Dyrektor Szkoły zezwala na ITN, w formie decyzji administracyjnej w przypadku pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej.

 

1. 12. W przypadku zezwolenia na ITN, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas wymagana jest pozytywna opinia organu nadzoru pedagogicznego.

 

1. 13. Zezwolenia udziela się na czas określony nie krótszy niż jeden rok szkolny.

 

1. 14. Uczniowi przysługuje prawo wskazania nauczyciela, pod którego kierunkiem chciałby pracować.

 

1. 15. Uczniowi, któremu zezwolono na ITN, dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela – opiekuna  i ustala zakres jego obowiązków, w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji – nie niższą niż 1 godz. tygodniowo i nie przekraczającą 5 godz. miesięcznie.

 

1. 16. Uczeń realizujący ITN może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub w innej szkole, na wybrane zajęcia w szkole wyższego stopnia albo realizować program we własnym zakresie.

 

1. 17. Uczeń decyduje o wyborze jednej z następujących form ITN:

1)   uczestniczenie w lekcjach przedmiotu objętego ITN oraz jednej godzinie konsultacji indywidualnych;

2)   zdanie egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu w zakresie materiału obowiązującego wszystkich uczniów  w danym semestrze lub roku szkolnym na ocenę co najmniej bardzo dobrą i w konsekwencji uczestniczenie  tylko w zajęciach indywidualnych z nauczycielem.

 

1. 18. Konsultacje indywidualne mogą odbywać się w rytmie 1 godziny tygodniowo lub                      2 godziny co dwa tygodnie.

 

1. 19. Rezygnacja z ITN oznacza powrót do normalnego trybu pracy i oceniania.

 

1. 20. Uczeń realizujący ITN jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem.

 

1. 21. Kontynuowanie ITN jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego egzaminu klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą.

 

1. 22. Decyzję w sprawie ITN każdorazowo odnotowuje się w arkuszu ocen ucznia.

 

1. 23. Do arkusza ocen wpisuje się na bieżąco wyniki klasyfikacyjne ucznia uzyskane  w ITN.

 

1. 24. Na świadectwie promocyjnym ucznia, w rubryce: „Indywidualny program lub tok nauki”, należy odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację   o ukończeniu szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie należy odnotować w rubryce „Szczególne osiągnięcia ucznia”.

ROZDZIAŁ VIII

ORGANY  SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

§ 26. 1. Organami szkoły są:

1)     Dyrektor Zespołu - Dyrektor Miejskiego Zespołu Szkół nr 2 w Bolesławcu;

2)     Rada  Pedagogiczna - wspólna dla wszystkich szkół;

3)     Rada Rodziców - wspólna dla wszystkich typów szkół;

4)     Samorząd Uczniowski - odrębne organy w poszczególnych szkołach.

 

§ 27. Każdy z wymienionych organów w § 26 ust.1 działa zgodnie z ustawą o systemie    oświaty. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze statutem szkoły.

§ 28.1. Dyrektor Zespołu:

1)     kieruje szkołą  jako jednostką samorządu terytorialnego;

2)     jest osobą działającą w imieniu  pracodawcy;

3)     jest organem nadzoru pedagogicznego;

4)     jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;

5)     wykonuje zadania administracji publicznej  w zakresie określonym ustawą.

 

§ 29. Dyrektor Zespołu kieruje bieżącą działalnością  szkoły, reprezentuje ją  na zewnątrz. Jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w Zespole Szkół. Jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.

§ 30. Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków dyrektora szkoły określa ustawa                   o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe.

 

§ 31. Dyrektor Zespołu:

1. Kieruje działalnością dydaktyczną , wychowawczą i opiekuńczą , a w  szczególności:

1)       kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej jakości pracy;

2)       przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej;

3)       realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;

4)       wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem i zawiadamia
o tym organ prowadzący i nadzorujący;

5)       opracowuje plan nauczania na cykl edukacyjny dla poszczególnych oddziałów w szkole podstawowej i gimnazjum;

6)       sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;

7)       przedkłada Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku ogólne wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły;

8)       dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;

9)       podaje do publicznej wiadomości do końca zajęć dydaktycznych szkolny zestaw podręczników, który będzie obowiązywał w szkole podstawowej i gimnazjum od początku następnego roku szkolnego;

10)   dokonuje zakupu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych
w ramach dotacji celowej właściwego ministerstwa;

11)   opracowuje zasady gospodarowania podręcznikami i materiałami edukacyjnymi zakupionymi z dotacji celowej;

12)   współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządami Uczniowskimi;

13)   stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności wychowawczo-opiekuńczej w szkole;

14)   udziela na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), po spełnieniu ustawowych wymogów zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki, obowiązku szkolnego lub w formie indywidualnego nauczania;

15)   organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną;

16)   w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom  nauczanie indywidualne;

17)   kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego przez zamieszkałe w obwodzie szkoły dzieci.
W przypadku niespełnienia obowiązku szkolnego tj. opuszczenie co najmniej 50 % zajęć
w miesiącu, dyrektor wszczyna postępowanie egzekucyjne w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;

18)   dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania, po zaopiniowaniu ich przez Radę Pedagogiczną. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów nauczania całości podstawy programowej kształcenia ogólnego;

19)   powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole zespoły przedmiotowe, problemowo-zadaniowe;

20)   zwalnia uczniów z WF-u, plastyki, zajęć technicznych, informatyki, drugiego języka
w gimnazjum w oparciu o odrębne przepisy;

21)   udziela zezwoleń na indywidualny tok nauki lub indywidualne nauczanie;

22)   występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innego gimnazjum lub innej szkoły;

23)   inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych  i organizacyjnych;

24)   stwarza warunki umożliwiające  podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej
i religijnej uczniom;

25)    odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianów klas szóstych oraz egzaminów gimnazjalnych;

26)   w porozumieniu z radą pedagogiczną określa szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego realizowanego przez uczniów gimnazjum;

27)   wyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów;

28)   powołuje komisje do przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych
i sprawdzających;

29)   ustala zajęcia, które ze względu na indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym prowadzą lub uczestniczą w zajęciach zatrudnieni nauczyciele posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej oraz pomoc nauczyciela;

30)   współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w sprawie organizacji praktyk studenckich.

1. 2. Organizuje działalność szkoły, a w szczególności:

1)       opracowuje do 30 kwietnia arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny;

2)       przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno- wychowawczych lub opiekuńczych;

3)       określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;

4)       wyznacza w miarę potrzeb w wymiarze i na zasadach ustalonym w odrębnych przepisach dni wolne od zajęć;

5)       informuje nauczycieli, rodziców i uczniów do 30 września o ustalonych dniach wolnych;

6)       zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły,
a w szczególności należytego stanu higieniczno –sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu uczniów w budynku szkolnym i placu szkolnym;

7)       dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;

8)       egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz dbałości
o estetykę i czystość;

9)       sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły;

10)   opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców;

11)   dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły; ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;

12)   dokonuje co najmniej  raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu technicznego urządzeń na szkolnym boisku;

13)    za zgodą organu prowadzącego i w uzasadnionych potrzebach organizacyjnych szkoły tworzy stanowisko wicedyrektora lub inne stanowiska kierownicze;

14)    organizuje prace konserwacyjno – remontowe oraz powołuje komisje przetargowe;

15)    powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły;

16)   odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły zgodnie
z odrębnymi przepisami;

17)   organizuje i sprawuje kontrolę zarządczą zgodnie z ustawą o finansach publicznych.

 

1. 3. Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:

1)       nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;

2)       powierza pełnienie funkcji wicedyrektorowi i innym pracownikom na stanowiskach kierowniczych;

3)       dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników samorządowych zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych kierowniczych w oparciu
o opracowane przez siebie kryteria oceny;

4)       decyduje o skierowywaniu pracownika podejmującego pracę po raz pierwszy
w jednostkach samorządu terytorialnego do służby przygotowawczej;

5)       organizuje służbę przygotowawczą pracownikom samorządowym zatrudnionym na stanowiskach urzędniczych w szkole;

6)       opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych;

7)       dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu zawodowego;

8)       przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom                                          i pracownikom administracji i obsługi szkoły;

9)       występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli                                  i pracowników;

10)    załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;

11)    wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;

12)    wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;

13)   przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi przez organ prowadzący;

14)    dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;

15)   określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;

16)    współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do opiniowania 
i zatwierdzania;

17)    wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.

1. 4. Sprawuje opiekę nad uczniami:

1)       tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim;

2)       egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień statutu szkoły;

3)       organizuje stołówkę szkolną i określa warunki korzystania z wyżywienia;

4)       sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki medycznej
w szkole.

§ 32. Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla Dyrektora szkoły. Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy.

§ 33. Rada Pedagogiczna

1. 1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły.
2. 2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole Szkół.
3. 3. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest Dyrektor Zespołu.
4. 4. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania. Datę i godzinę obrad rady pedagogicznej podaje przewodniczący do wiadomości zainteresowanym nie później niż 3 dni przed posiedzeniem poprzez obwieszczenie na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim i dzienniku elektronicznym. W przypadkach wyjątkowych termin 3-dniowy nie musi być przestrzegany. Przewodniczący może wyznaczyć do wykonywania swoich zadań zastępcę.
5. 5. Do zawiadomienia o zwołaniu zebrania rady pedagogicznej dołącza się porządek obrad. Każdy członek rady pedagogicznej przed podjęciem decyzji musi mieć możliwość zgłoszenia uwag i zastrzeżeń do projektowanych uchwał, jak również otrzymania wyjaśnień.
6. 6. W zebraniach rady pedagogicznej lub określonych punktach programu mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej. Przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny mogą brać udział w posiedzeniu rady pedagogicznej po uprzednim powiadomieniu dyrektora szkoły.
7. 7. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.
8. 8. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących:

1)       uchwala regulamin swojej działalności;

2)       podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów;

3)       podejmuje decyzje o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej i zgody rodziców;

4)       może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na zajęcia edukacyjne w szkolnym planie nauczania;

5)       może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych;

6)       zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny;

7)       podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego;

8)       podejmuje uchwały w sprawie wniosku do Kuratora o przeniesienie ucznia do innej szkoły;

9)       ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;

10)   uchwala statut szkoły i wprowadzane zmiany (nowelizacje) do statutu.

1. 9. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji opiniujących:

1)       opiniuje organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;

2)       opiniuje  programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;

3)       opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych;

4)       wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu i sprawdzianu  do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia uwzględniając posiadane przez ucznia orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego;

5)       opiniuje projekt innowacji do realizacji w szkole;

6)       opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

7)       opiniuje projekt finansowy szkoły;

8)       opiniuje wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla dyrektora szkoły;

9)       opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna,  wychowawcza i opiekuńcza;

10)    wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;

11)    opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy;

12)    opiniuje kandydatów na stanowisko wicedyrektora lub inne pedagogiczne stanowiska kierownicze.

 

10. Rada Pedagogiczna ponadto:

1)       przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do statutu;

2)       może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora szkoły lub
z innych funkcji kierowniczych w szkole;

3)       uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;

4)       głosuje nad wotum nieufności dla dyrektora szkoły;

5)       ocenia, z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do organu prowadzącego;

6)       uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;

7)       rozpatruje wnioski i opinie samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów;

8)       ma prawo składania wniosku wspólnie z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim
o zmianę nazwy szkoły i nadanie imienia szkole;

9)       może wybierać delegatów do Rady Szkoły, jeśli taka będzie powstawała;

10)   wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora szkoły;

11)   wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;

12)   zgłasza i opiniuje kandydatów na członków Komisji Dyscyplinarnej dla Nauczycieli.

11. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć lub w miarę potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu nadzorującego, Rady Rodziców lub co najmniej  1/3  jej członków.

12. Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane zwykłą większością  głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

13. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

14. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane w formie papierowej. Księgę protokołów przechowuje się w archiwum szkoły, zgodnie z Instrukcją  Archiwizacyjną.

15. Protokół z zebrania rady pedagogicznej powinien w szczególności zawierać:

1)       określenie numeru, daty zebrania i nazwiska przewodniczącego rady oraz osoby sporządzającej protokół;

2)       stwierdzenie prawomocności obrad;

3)       odnotowanie przyjęcia protokołu z poprzedniego zebrania;

4)       listę obecności nauczycieli;

5)       uchwalony porządek obrad;

6)       przebieg obrad, a w szczególności: treść lub streszczenie wystąpień, teksty zgłoszonych i uchwalonych wniosków, odnotowanie zgłoszenia pisemnych wystąpień;

7)       przebieg głosowania i jej wyniki;

8)       podpis przewodniczącego i protokolanta.

 

1. 16. Do protokołu dołącza się: listę zaproszonych gości, teksty uchwał przyjętych przez radę, protokoły głosowań tajnych, zgłoszone na piśmie wnioski, oświadczenia i inne dokumenty złożone do przewodniczącego rady pedagogicznej.

 

1. 17. Protokół sporządza się w ciągu 14 dni po zakończeniu obrad.

 

1. 18. Protokół z zebrania rady pedagogicznej wykłada się do wglądu w sekretariacie szkoły na co najmniej 3 dni przed terminem kolejnego zebrania.

 

1. 19. Poprawki i uzupełnienia do protokołu powinny być wnoszone nie później niż do rozpoczęcia zebrania rady pedagogicznej, na której następuje przyjęcie protokołu.

 

1. 20. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

§ 34.  Rada Rodziców.

1. 1. Rada Rodziców jest kolegialnym organem szkoły.

 

1. 2. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców uczniów Zespołu Szkół przed innymi organami szkoły.

 

1. 3. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel rodziców/prawnych opiekunów
   z każdego oddziału szkolnego;

 

1. 4. Celem Rady Rodziców jest reprezentowanie ogółu rodziców szkoły oraz podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia statutowej działalności szkoły.

 

1. 5. Szczególnym celem Rady Rodziców jest działanie na rzecz opiekuńczej funkcji szkoły.

 

1. 6. Zadaniem Rady Rodziców jest w szczególności:

1)   pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły;

2)   gromadzenie funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także ustalanie zasad użytkowania tych funduszy;

3)   zapewnienie rodzicom we współdziałaniu z innymi organami szkoły, rzeczywistego wpływu na działalność szkoły, wśród nich zaś:

a)   znajomość zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w szkole i w klasie, uzyskania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka i jego postępów lub trudności,

b)   znajomość statutu szkoły, regulaminów szkolnych, „Wewnątrzszkolnych zasad oceniania”,

c)   uzyskiwania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci,

d)   wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły,

e)   określanie struktur działania ogółu rodziców oraz Rady Rodziców.

1. 7. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami
   i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

1. 8. Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:

a)        Programu Wychowawczego Szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli,

b)        Programu Profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;

Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu Wychowawczego szkoły lub Programu Profilaktyki, programy te ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną,

2)       opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;

3)       opiniowanie projektów  planów  finansowych składanych przez dyrektora szkoły;

4)       opiniowanie decyzji dyrektora szkoły o dopuszczeniu do działalności w szkole stowarzyszenia lub innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych,
a w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej szkoły;

5)       opiniowanie pracy nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego. Nie przedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania;

6)       opiniowanie formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego;

7)       opiniowanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno- wychowawczych;

8)       opiniowanie ustalonych przez dyrektora podręczników i materiałów edukacyjnych,
w przypadku braku zgody pomiędzy nauczycielami przedmiotu.

9. Ustala się, że projekty dokumentów opracowane przez organy kierowania szkołą, których opiniowanie jest ustawową kompetencją Rady Rodziców, powinny być przekazane przewodniczącemu Rady w formie pisemnej z wyprzedzeniem co najmniej 3 dni przed ich rozpatrzeniem. Rada dla uzyskania pomocy w opiniowaniu projektów może zaprosić ekspertów spoza swego składu.

10. Rada Rodziców przeprowadza wybory rodziców, spośród swego grona, do komisji konkursowej na dyrektora szkoły.

1. 12. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:

1)       wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;

2)       szczegółowy tryb wyborów do rad oddziałowych i rady rodziców;

3)       zasady wydatkowania funduszy rady rodziców.

13. Tryb wyboru członków rady:

1)       wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym;

2)       wybory do Rady Rodziców przeprowadza się według następujących zasad:

a)      wybory są powszechne, równe, tajne i większościowe,

b)     w wyborach czynne i bierne prawo wyborcze ma jeden rodzic lub opiekun ucznia szkoły,

c)      do Rady Rodziców wybiera się po jednym przedstawicielu rad oddziałowych,

d)     komisję wyborczą powołują rodzice na zebraniu wyborczym rodziców,

e)      wychowawca klasy zapewnia odpowiednie warunki pracy komisji wyborczej i organizację wyborów,

f)       członkami Rady Rodziców zostają kandydaci którzy otrzymali największą liczbę głosów,

g)      organem odwoławczym na działalność komisji wyborczych jest Dyrektor Szkoły,

h)     skargi i uwagi na działalność komisji wyborczych, wyborcy mogą składać do 3 dni po dacie wyborów.

1. 14. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin.

 

§ 35.  1. Samorządy Uczniowskie zwane dalej samorządami tworzą wszyscy uczniowie danego typu szkoły.

1. 2. Samorząd Szkoły Podstawowej i Samorząd Gimnazjum działa w oparciu o przyjęty regulamin, który nie może być sprzeczny ze Statutem Zespołu.
2. 3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określają regulaminy Samorządu Uczniowskiego Szkoły Podstawowej i Samorządu Uczniowskiego Gimnazjum.
3. 4. Samorząd Szkoły Podstawowej i Samorząd Gimnazjum reprezentuje ogół uczniów danej szkoły oraz przedstawia Radzie Rodziców, Radzie Pedagogicznej, dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

1)    prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,

2)    prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

3)    prawo do organizacji życia szkolnego w celu rozwijania i zaspokajania zainteresowań uczniów,

4)    prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej,

5)    prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi szkoły, w porozumieniu z dyrektorem,

6)    wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

1. 5. Samorząd Szkoły Podstawowej i Samorząd Gimnazjum opiniuje program wychowawczy i program profilaktyki danej szkoły.
2. 6. Samorząd może wnosić swoje wnioski i opinie do statutu Zespołu, regulaminu szkoły, programu wychowawczego, programu profilaktyki, planu pracy szkoły.
3. 7. Samorządy współpracują z Radami Rodziców, dyrekcją, nauczycielami, wychowawcami klas w zakresie organizowania uroczystości i imprez ogólnoszkolnych i wewnątrz szkolnych dla poszczególnych grup wiekowych, organizacji czasu wolnego.

 

§ 36.  Zasady współpracy organów szkoły.

1. 1. Wszystkie organa szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich kompetencji.
2. 2. Organa szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.

 

1. 3. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski w formie pisemnej, a  Radzie Pedagogicznej w formie ustnej  na jej posiedzeniu.

 

1. 4. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.

 

1. 5. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki                                     i kształcenia dzieci.

 

1. 6. Problemy, spory między organami rozwiązuje się wg zasady:

1)       rozwiązanie problemu, sporu na drodze negocjacji pomiędzy Zarządami tych organów na wspólnym posiedzeniu Zarządu ze spisaniem protokołu uzgodnień,

2)       rozwiązanie problemu, sporu wspólnie z Zarządami organów  z udziałem dyrektora na wspólnym posiedzeniu ze spisaniem protokołu uzgodnień,

3)       zwrócenie się o pomoc do Wydziału Społecznego Urzędu Miasta Bolesławiec o udział w negocjacjach na wspólnym posiedzeniu tych organów ze spisaniem protokołu uzgodnień,

4)       zwołanie zebrań ogólnych tych organów z wnioskiem dyrektora  o rozwiązanie i zmianę Zarządu tych organów.

§ 37.1. Rodzice współpracując ze szkołą mają prawo do:

1)       znajomości statutu szkoły, a wszczególności do znajomości celów i zadań szkoły, programu wychowawczego szkoły;

2)       zgłaszania do  Programu Wychowawczego swoich propozycji; wnioski i propozycje przekazują za pośrednictwem wychowawcy do przewodniczącego rady pedagogicznej;

3)       współudziału w pracy wychowawczej;

4)       znajomości organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym. Informacje te przekazuje dyrektor szkoły po zebraniu rady pedagogicznej;

5)       znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania egzaminów. Przepisy te są omówione na pierwszym zebraniu rodziców
i w przypadkach wymagających ich znajomości;

6)       uzyskiwania informacji na temat swojego dziecka - jego zachowania, postępów w nauce
i przyczyn trudności (uzyskiwanie informacji ma miejsce w czasie zebrań rodziców, indywidualnego spotkania się z nauczycielem po uprzednim określeniu terminu i miejsca spotkania, telefonicznie, poprzez dziennik elektroniczny lub pisemnie o frekwencji ucznia);

7)       uzyskiwania porad i informacji w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka - porad udziela wychowawca, pedagog szkolny i na ich wniosek Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna;

8)       wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły: Dyrektorowi Zespołu, organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny za pośrednictwem Rady Rodziców.

2. Rodzice wszystkie problemy wychowawcze oraz dotyczące nauczanego przedmiotu wyjaśniają wg zasad i w następującej kolejności:

1)    rozmowa z nauczycielem uczącym danego przedmiotu zgodnie z harmonogramem konsultacji,

2)    rozmowa z wychowawcą klasy,

3)   w sprawach wychowawczych konsultacja z pedagogiem szkolnym – po   rozmowie lub w obecności wychowawcy klasy,

4)   przedstawienie sprawy dyrektorowi  lub wicedyrektorowi zgodnie z procedurą składania skarg,

5)   złożenie skargi do dyrektora Zespołu,

6) odwołanie się do organu prowadzącego lub sprawującego nadzór pedagogiczny – zgodnie 
z uprawnieniami.

1. 3. Rodzice mają obowiązek:

1)       dopełnienia formalności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;

2)       zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

3)       interesowania się postępami dziecka w nauce, jego frekwencją;

4)       zaopatrzenia dziecka w materiały edukacyjne i niezbędne pomoce;

5)       interesowania się pracą domową oraz zapewnienia dziecku warunków, umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;

6)       przeglądanie zeszytów swoich dzieci, zachęcanie do starannego ich prowadzenia,

7)       dbania o właściwy strój i higienę osobistą swojego dziecka;

8)       dbania, aby dziecko spożyło posiłek w domu i w szkole;

9)       interesowania się zdrowiem dziecka i współpracowania z pielęgniarką szkolną;

10)   współpracowania z nauczycielami w przezwyciężaniu trudności w nauce dziecka, trudności wychowawczych i rozwijaniu zdolności;

11)   pokrywania szkód umyślnie spowodowanych przez dziecko;

12)   uczestniczenia w zebraniach.

 

ROZDZIAŁ IX

ORGANIZACJA NAUCZANIA

§ 38. 1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej są:

1)         obowiązkowe zajęcia edukacyjne;

2)         zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia;

3)         zajęcia dydaktyczno –wyrównawcze;

4)         zajęcia specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno –pedagogicznej;

5)         zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych.

2. Zajęcia w szkole prowadzone są:

1)       w systemie klasowo - lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o ile będzie to wynikać z założeń prowadzonego eksperymentu lub innowacji pedagogicznej;

2)       w grupach  tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału na grupy, opisanych w niniejszym statucie;

3)       w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu edukacyjnego:  zajęcia z języków obcych, religii, etyki, zajęcia WF-u, zajęcia artystyczne, techniczne;

4)       w strukturach międzyklasowych, tworzonych z uczniów z różnych poziomów edukacyjnych: zajęcia z j. obcego, specjalistyczne z WF-u, plastyki, techniki;

5)       w toku nauczania indywidualnego;

6)       w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania;

7)       w formach realizacji obowiązku szkolnego poza szkołą;

8)       w formie zblokowanych zajęć dla oddziału lub grupy międzyoddziałowej w wymiarze wynikającym z ramowego planu nauczania, ustalonego dla danej klasy w cyklu kształcenia;

9)       w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej: obozy naukowe, wycieczki  turystyczne i krajoznawcze, białe i zielone szkoły, wymiany międzynarodowe, obozy szkoleniowo- wypoczynkowe w okresie ferii letnich.

 

1. 3. Dyrektor szkoły na wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej może wzbogacić proces dydaktyczny o inne formy zajęć, niewymienione w ust.2.

 

1. 4. Zasady podziału na grupy i tworzenia struktur międzyddziałowych i międzyklasowych:

1)     rodzice uczniów klas pierwszych szkoły podstawowej wraz z podaniem o przyjęcie do szkoły składają deklarację wyboru języka nowożytnego;

2)   w pierwszym tygodniu września każdego roku szkolnego przeprowadza się w klasach pierwszych gimnazjum sprawdzian kompetencyjny z języka nowożytnego. Na podstawie jego wyników dokonuje się tworzenia grup o określonym poziomie znajomości języka;

 

1. 5. Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych  z języków obcych, w grupach o różnym stopniu zaawansowania znajomości języka, zajęcia prowadzone są w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych do 24 uczniów.

 

1. 6. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów. Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych lub międzyklasowych.

 

1. 7. Na zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, jeżeli z programu wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych (przyroda, technika) dokonuje się podziału na grupy, jeżeli oddział liczy 31 uczniów i więcej.

 

1. 8. W szkole może być utworzony oddział integracyjny liczący od 15 do 20 uczniów,
   w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.

 

§ 39. Dyrektor szkoły opracowuje ramowy plan nauczania dla danego oddziału lub klas na cały okres kształcenia z zachowaniem minimalnej liczby godzin edukacyjnych określonych w przepisach prawa.

§ 40. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, w drodze decyzji administracyjnej może zezwolić, po spełnieniu wymaganych warunków na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą.

§ 41. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu zabezpieczając dostęp uczniom do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.

§ 42. W szkole obowiązuje 5 – dniowy tydzień nauki.

§ 43. Przerwy lekcyjne trwają  5 i 10 minut, w tym jedna 20 minut.

§ 44. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej  i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.

ROZDZIAŁ X

DOKUMENTOWANIE PRZEBIEGU NAUCZANIA, WYCHOWANIA I OPIEKI

 

§ 45.1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej                                     i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.

 

2. W szkole obowiązuje dziennik elektroniczny oraz Teczka Wychowawcy klasy.

 

3. Teczkę Wychowawcy klasy zakłada się dla każdego oddziału.  Za jej prowadzenie odpowiada wychowawca klasy.

 

4. Teczka Wychowawcy klasy zawiera:

1)            listę uczniów w oddziale;

2)            plan pracy wychowawczej;

3)            rezygnacja z uczestnictwa w zajęciach religii/etyki  i wychowania do życia w rodzinie;

4)            zgoda rodziców ( prawnych opiekunów) na przetwarzanie danych osobowych ucznia;

5)            zgoda rodziców ( prawnych opiekunów) na udział w zajęciach wyrównawczych, socjoterapeutycznych oraz innych w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej organizowanej przez szkołę;

6)            tematykę i protokoły zebrań z rodzicami;

7)            listę obecności rodziców na zebraniach;

8)            potwierdzenia otrzymania informacji o przewidywanych ocenach z poszczególnych przedmiotów;

9)            karty oceny zachowania ucznia;

10)        karty proponowanych ocen zachowania przez nauczycieli;

11)        dokumentacja dotycząca pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

5. Teczka Wychowawcy przechowywana jest w szkole.

 

6. Teczka Wychowawcy podlega archiwizacji wg zasad dla grupy B – 5.

 

7. Nauczyciele dokumentują realizację godzin wg art.42 ust. 2 pkt 2 w  dziennikach świetlicy lub dziennikach  zajęć pozalekcyjnych.

 

 

ROZDZIAŁ XI

ORGANIZACJA  WYCHOWANIA I OPIEKI

§ 46. Szkolny  system  wychowania.

1. Działania wychowawcze Szkoły mają charakter systemowy i podejmują  je wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole wspomagani przez dyrekcję oraz pozostałych pracowników Szkoły. Program Wychowawczy Szkoły jest całościowy i obejmuje rozwój ucznia w wymiarze: intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym.

2. Podjęte działania wychowawcze w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym mają na celu przygotować ucznia do:

1)       pracy nad sobą;

2)       bycia użytecznym członkiem społeczeństwa;

3)       bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami, jak:  odpowiedzialność, samodzielność,   odwaga, kultura osobista, uczciwość, dobroć, patriotyzm, pracowitość, poszanowanie   godności i innych, wrażliwość na krzywdę ludzką, szacunek dla starszych, tolerancja;

4)   rozwoju samorządności;

5)   dbałości o wypracowane tradycje: klasy, szkoły i środowiska;

6)   budowania poczucia przynależności i więzi ze Szkołą;

7)   tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne i jednoznaczne reguły

gry akceptowane i  respektowane przez wszystkich członków społeczności szkolnej.

 

3. Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym Szkoły. Preferuje się następujące postawy będące kanonem zachowań ucznia. Uczeń:

1)   zna i akceptuje działania wychowawcze szkoły;

2)   szanuje oraz akceptuje siebie i innych;

3)   umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, klasie, społeczności szkolnej, lokalnej, demokratycznym  państwie oraz  świecie;

4)   zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia: uczniem, dzieckiem, kolegą, członkiem społeczeństwa, polakiem i europejczykiem;

5)   posiada wiedzę i umiejętności potrzebne dla samodzielnego poszukiwania ważnych dla siebie wartości, określania celów i dokonywania wyborów;

6)   jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje;

7)   zna, rozumie i realizuje w życiu:

a)   zasady kultury bycia,

b)   zasady skutecznego komunikowania się,

c)   zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy,

d)   akceptowany społecznie system wartości,

8)   chce i umie dążyć do  realizacji własnych zamierzeń,

9)   umie diagnozować zagrożenia w realizacji celów życiowych;

10)    jest otwarty na zdobywanie wiedzy.

 

4. W oparciu o Program Wychowawczy szkoły zespoły wychowawców (wychowawcy klas) opracowują klasowe programy wychowawcze na dany rok szkolny. Program wychowawczy w klasie powinien uwzględniać następujące zagadnienia:

1) poznanie ucznia, jego potrzeb i możliwości;

2) przygotowanie ucznia do poznania własnej osoby;

3) wdrażanie uczniów do pracy nad własnym rozwojem;

4) pomoc w tworzeniu systemu wartości;

5) strategie działań, których celem jest budowanie satysfakcjonujących relacji w klasie:

a)   adaptacja,

b)   integracja,

c)   przydział ról w klasie,

d)   wewnątrzklasowy system norm postępowania,

e)   określenie praw i obowiązków w klasie, szkole,

f)   kronika klasowa, strona internetowa itp.

6) budowanie wizerunku klasy i więzi pomiędzy wychowankami:

a)   wspólne uroczystości klasowe, szkolne, obozy naukowe, sportowe,

b)   edukacja zdrowotna, regionalna, kulturalna,

c) kierowanie zespołem klasowym na zasadzie włączania do udziału
w  podejmowaniu decyzji rodziców i  uczniów,

d)   wspólne narady wychowawcze,

e)   tematyka godzin wychowawczych z uwzględnieniem zainteresowań klasy,

f)   aktywny udział klasy w pracach na rzecz Szkoły i środowiska,

g)   szukanie, pielęgnowanie i rozwijanie tzw. „mocnych stron klasy” .

7)  strategie działań, których celem jest wychowanie obywatelskie i patriotyczne.

8)  promowanie wartości kulturalnych, obyczajowych, środowiskowych i związanych z   ochroną zdrowia.

 

§ 47. Współpraca z rodzicami.

1. Szkoła traktuje rodziców jako pełnoprawnych partnerów w procesie edukacyjnym, wychowawczym i profilaktycznym oraz stwarza warunki do aktywizowania rodziców.

2. Aktywizowanie rodziców i uzyskanie wsparcia w realizowaniu zadań szkoły  realizowane jest poprzez:

1)   pomoc rodzicom w dobrym wywiązywaniu się z zadań opiekuńczych i wychowawczych przez

zapewnienie poradnictwa i konsultacji w rozwiązywaniu trudności związanych z wychowaniem dziecka;

2)   doskonalenie form komunikacji pomiędzy szkołą a rodzinami uczniów poprzez:

a)      organizowanie spotkań grupowych i indywidualnych z rodzicami,

b)     przekazywanie informacji przez korespondencję, telefonicznie, dziennik elektroniczny, stronę www, inne materiały informacyjne,

3)       dostarczanie rodzicom wiedzy, umiejętności i pomysłów na pomoc dzieciom w nauce;

4)   pozyskiwanie i rozwijanie pomocy rodziców w realizacji zadań szkoły przez:

a)      zachęcanie do działań w formie wolontariatu,

b)     inspirowanie rodziców do działania,

c)      wspieranie inicjatyw rodziców,

d)       wskazywanie obszarów działania,

e)        upowszechnianie i nagradzanie dokonań rodziców;

5)   włączanie rodziców w zarządzanie szkołą, poprzez angażowanie do prac Rady Rodziców, zespołów, które biorą udział w podejmowaniu ważnych dla szkoły decyzji;

6)   koordynowanie działań szkolnych, rodzicielskich i społeczności lokalnej w zakresie rozwiązywania problemów dzieci przez:

a)      ustalanie form pomocy,

b)     pozyskiwanie środków finansowych,

c)      zapewnianie ciągłości opieki nad dzieckiem,

d)     angażowanie uczniów z życie lokalnej społeczności.

§ 48. Świetlica szkolna

1. 1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub dojazd do domu, dla uczniów zwolnionych z zajęć edukacyjnych oraz dla uczniów wymagających opieki pedagogiczno-psychologicznej w szkole funkcjonuje świetlica szkolna.

 

1. 2. Świetlica jest placówką wychowania pozalekcyjnego.

 

1. 3. Podstawowym zadaniem świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki oraz rozwoju zainteresowań, uzdolnień i umiejętności.

 

1. 4. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25.

 

1. 5. Szczegółowe zasady korzystania ze świetlicy określa regulamin świetlicy zatwierdzony przez dyrektora.

 

1. 6. Zapisy do świetlicy szkolnej prowadzone są na podstawie podania rodziców/prawnych opiekunów kierowane do dyrektora szkoły w terminie do 31 sierpnia.

1. 7. Świetlica jest organizowana w wypadku przydziału przez organ prowadzący szkołę środków finansowych na jej działalność.

1. 8. Czas pracy świetlicy ustala dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii reprezentacji rodziców w zależności od możliwości szkoły.

1. 9. Celem działalności świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki bezpośrednio przed i po zajęciach dydaktycznych.

1. 10. Do zadań świetlicy należy:

1)   wspomaganie procesu dydaktycznego szkoły;

2)   umożliwienie uczniom odrabianie pracy domowej;

3)   upowszechnianie wśród wychowanków zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny;

4)   przygotowanie uczniów do udziału w życiu społecznym;

5)   rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów;

6)   wyrabianie u uczniów samodzielności;

7)   stwarzanie wśród uczestników nawyków do uczestnictwa w kulturze,

8)   przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu i demoralizacji;

 

1. 11. Realizacja zadań świetlicy prowadzona jest w formach:

1)   zajęć specjalistycznych,

2)   zajęć wg indywidualnych zainteresowań uczniów,

3)   zajęć utrwalających wiedzę,

4)   gier i zabaw rozwijających,

5)   zajęć sportowych.

 

1. 12. Świetlica realizuje swoje zadania wg opiekuńczego, wychowawczego, dydaktycznego
   i profilaktycznego planu pracy szkoły obowiązującego w danym roku szkolnym i tygodniowego rozkładu zajęć.

 

1. 13. Świetlica jest organizowana, gdy z uczniów potrzebujących stałej formy opieki można utworzyć nie mniej niż jedną grupę wychowawczą.

 

1. 14. Do świetlicy przyjmowani są w pierwszej kolejności uczniowie z klas I – III, w tym
   w szczególności dzieci rodziców pracujących, z rodzin niepełnych, wielodzietnych i wychowawczo zaniedbanych, sierot, dzieci z rodzin zastępczych.

 

1. 15. Kwalifikowanie i przyjmowanie uczniów do świetlicy dokonuje się na podstawie zgłoszenia rodziców (prawnych opiekunów) dziecka.

 

1. 16. Kwalifikacji i przyjmowania uczniów do świetlicy dokonuje wyznaczony pracownik świetlicy w porozumieniu z pedagogiem szkolnym i dyrektorem.

 

1. 17. Uczeń zakwalifikowany do świetlicy, który bez usprawiedliwienia nie uczęszcza do świetlicy przez okres jednego miesiąca zostaje skreślony z listy uczestników świetlicy.

 

1. 18. Świetlica prowadzi zajęcia zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć zatwierdzonym przez dyrektora szkoły.

 

1. 19. Dni i godziny pracy świetlicy ustala dyrektor szkoły na dany rok szkolny w zależności od potrzeb środowiska i możliwości finansowych szkoły.

 

1. 20. Grupa wychowawcza składa się ze stałych uczestników świetlicy.

 

1. 21. Dzieci uczęszczające do świetlicy powinny być odbierane przez rodziców (prawnych opiekunów) osobiście lub przez osoby upoważnione.

 

1. 22. W przypadku złożenia przez rodziców (prawnych opiekunów) oświadczenia określającego dni i godziny, w których dziecko może samo wracać do domu, zezwala się na samodzielny powrót ucznia do domu.

 

1. 23. Rodzice są zobowiązani do odbierania dzieci do czasu określającego koniec pracy świetlicy.

 

1. 24. Zachowanie uczniów w świetlicy, ich prawa i obowiązki określa regulamin świetlicy. Regulamin świetlicy nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

 

 

 

ROZDZIAŁ XII

ORGANIZACJA SZKOŁY

§ 49. 1. Zajęcia dydaktyczno- wychowawcze rozpoczynają się w szkole w pierwszym powszednim dniu września, a kończą się w ostatni piątek czerwca. Jeżeli pierwszy dzień września wypada w piątek lub sobotę, zajęcia w szkole rozpoczynają się w najbliższy poniedziałek po dniu  pierwszego września.

2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

3. Okresy, na które dzieli się rok szkolny opisane są w rozdziale Wewnątrzszkolne Zasady  Oceniania.

 

1. 4. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły lub placówki, może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

 

5. Dyrektor szkoły w terminie do dnia 30 września, informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców/prawnych opiekunów o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 4.

6. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych ustalonych na podstawie ust. 4, dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, może, za zgodą organu prowadzącego, ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

7. W dniach wolnych od zajęć, o których mowa w ust. 4 w szkole organizowane są zajęcia opiekuńczo-wychowawcze. Dyrektor szkoły zawiadamia rodziców/prawnych opiekunów
o możliwości udziału uczniów w tych zajęciach w formie komunikatu i na stronie www szkoły.

 

8. Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, jeżeli:

1)   temperatura zewnętrzna mierzona o godzinie 21.00 w dwóch kolejnych dniach poprzedzających zawieszenie zajęć wynosi -15°C lub jest niższa;

2)   wystąpiły na danym terenie zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu uczniów. np. klęski żywiołowe, zagrożenia epidemiologiczne, zagrożenia atakami terrorystycznymi i inne.

 

9. Zajęcia, o których mowa w ust.8 podlegają odpracowaniu w wyznaczonym przez dyrektora terminie.

 

§ 50 .1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny opracowany przez Dyrekcję Szkoły na podstawie ramowych planów nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz organizacji podlega zatwierdzeniu przez organ prowadzący Szkołę.

2. Dyrektor szkoły opracowuje arkusz organizacyjny pracy szkoły do 30 kwietnia każdego roku szkolnego, zaś organ prowadzący zatwierdza do 25 maja danego roku.

3. W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników Szkoły, w tym pracowników zajmujących  stanowiska kierownicze oraz ogólną liczbą godzin edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący Szkołę.
Do wykazu ilości godzin dodaje się 2 godziny na każdy pełny etat, z wyłączeniem dyrektora
i zastępców dyrektora, które wynikają z art. 42 ust.2 pkt 2. KN.     

 

4. W arkuszu organizacji Szkoły podaje się, w podziale na stopnie awansu zawodowego, liczbę nauczycieli ubiegających się o wyższy stopień awansu zawodowego, którzy będą mogli przystąpić w danym roku szkolnym do postępowań kwalifikacyjnych lub egzaminacyjnych, oraz wskazuje się najbliższe terminy złożenia  przez nauczycieli wniosków o podjęcie tych postępowań.

5. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego szkoły dyrektor,
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych.

1. 6. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.
2. 7. Uczniowie w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, przewidzianych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy i danego typu szkoły, dopuszczonych do użytku szkolnego.

 

1. 8. Przy podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu szkoły.

 

1. 9. Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu
   w sprawie ramowych planów nauczania.

 

§ 51. W klasie I – II liczba uczniów w klasie nie może przekroczyć 25 osób

§ 52. Liczebność uczniów w klasach IV – VI i klasach gimnazjalnych  określa organ prowadzący.

§ 53. W celu realizacji, wzbogacania i rozwijania form pracy dydaktyczno-wychowawczej oraz działalności opiekuńczej Zespół zapewnia możliwość korzystania z:

1)       pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem,

2)       pracowni komputerowych,

3)       biblioteki z czytelnią – centrum multimedialnego,

4)       świetlicy,

5)       stołówki szkolnej,

6)       zespołu pomieszczeń i urządzeń sportowych,

7)       pomieszczeń dla Samorządu Uczniowskiego,

8)       gabinetu pedagoga szkolnego,

9)       gabinetu pielęgniarki szkolnej,

10)    szatni dla uczniów,

11)    sali gimnastyki korekcyjnej.

§ 54.  Działalność innowacyjna i eksperymentalna

1. W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia eksperymentalne. Innowacją pedagogiczną są nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy szkoły i efektywność kształcenia.

2. Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Innowacja może być wprowadzona w całej szkole lub w oddziale lub grupie.

3. Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę  odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych i eksperymentalnych.

 

1. 4. Innowacje wymagające przyznanie szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.

 

1. 5. Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.

 

1. 6. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna.

 

7. Uchwała w sprawie wprowadzenia innowacji może być podjęta po uzyskaniu:

1) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji;

2) opinii Rady Rodziców;

3) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie
w szkole, w przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.

 

8. Uchwałę Rady Pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji wraz z opisem jej zasad oraz zgodą autora lub zespołu autorskiego innowacji, o której mowa w ust. 7 pkt. 1-3, dyrektor szkoły przekazuje kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu szkołę w terminie do dnia 31 marca roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie innowacji.

 

9. Po wyrażeniu pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań wprowadzenia innowacji przez organ prowadzący szkołę i akceptacji kuratora, innowacja zostaje wprowadzona.

§ 55.  Wewnątrzszkolny system doradztwa oraz zajęć związanych z wyborem przyszłego zawodu

1. Szkoła wspomaga dokonanie świadomego wyboru przez absolwentów dalszego kierunku kształcenia poprzez:

1)    prowadzenie zajęć dydaktycznych o tematyce zawodoznawczej przez wychowawców klas, pedagoga szkolnego oraz nauczyciela wiedzy o społeczeństwie,

2)    współpracę z poradniami pedagogiczno- psychologicznymi w zakresie określania predyspozycji ucznia do wyboru konkretnego zawodu,

3)    kontakty uczniów i nauczycieli z Biurem Pośrednictwa Pracy i przedstawicielami innych instytucji wspomagających,

4)    prezentowanie materiałów zawodoznawczych przez pedagoga szkolnego,

5)    indywidualne kontakty pedagoga z uczniami i rodzicami,

6)    udział uczniów w dniach otwartych szkół ponadgimnazjalnych.

§ 56.  Biblioteka szkolna

1. 1. Biblioteka szkolna – Centrum Informacyjne jest pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań edukacyjnych i wychowawczych szkoły, doskonaleniu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz wiedzy o regionie.
2. 2. Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice, oraz inne osoby na zasadach określonych w regulaminie pracy biblioteki.

 

1. 3. Biblioteka szkolna:

1)    służy realizacji procesu dydaktyczno – wychowawczego szkoły,

2)    rozbudza i rozwija potrzeby czytelnicze i informacyjne uczniów, kształtuje ich kulturę czytelniczą,

3)    współuczestniczy w realizacji edukacji czytelniczej i medialnej oraz innych ścieżek edukacyjnych,

4)    przysposabia uczniów do samokształcenia, wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania 
i uczenia się,

5)    przygotowuje do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,

6)    stanowi ośrodek informacji o dokumentach gromadzonych w szkole,

7)    jest pracownią dydaktyczną, w której wykorzystuje się zgromadzone zbiory biblioteczne na zajęciach 
z uczniami,

8)    rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania, uzdolnienia i twórcze działania uczniów,

9)    gromadzi literaturę dotyczącą pracy z uczniem uzdolnionym i wymagającym zwiększonej opieki dydaktyczno-wychowawczej,

10)  zaspokaja potrzeby kulturalno – rekreacyjne uczniów poprzez organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną.

 

1. 4. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

 

§ 57.  1. Nauczyciel bibliotekarz jest odpowiedzialny za :

1)    dobór księgozbioru, jego opracowanie, zabezpieczenie i konserwację,

2)    gromadzenie literatury dotyczącej rozwijania i wspierania uzdolnień, pracy z uczniem trudnym, współpracy z rodzicami,

3)    popularyzowanie czytelnictwa wśród uczniów i nauczycieli,

4)     popularyzowanie nowości wydawniczych,

5)    wspomaganie nauczycieli w pracy dydaktycznej, wychowawczo- opiekuńczej i rozwoju zawodowym,

6)    promowanie osiągnięć uczniów, działań szkoły i biblioteki w środowisku,

7)    współpracę z innymi bibliotekami.

 

1. 2. Zasady korzystania z biblioteki szkolnej zawarte są w jej regulaminie.

§ 58. Zespoły nauczycielskie  i zasady ich pracy.

1. Zespoły nauczycielskie powołuje dyrektor zespołu.

2. Zespoły nauczycielskie powołuje się celem:

1)   planowania i organizacji procesów zachodzących w szkole;

2)   koordynowania działań w szkole;

3)   zwiększenia skuteczności działania;

4)   ułatwienia wykonywania zadań stojących przed szkołą i nauczycielami;

5)   doskonalenia umiejętności indywidualnych;

6)   zapewnienia nauczycielom bezpośredniego wpływu na podejmowane decyzje;

7)   doskonalenia współpracy zespołowej;

8)   wymiany doświadczeń między nauczycielami;

9)   wykorzystania potencjału członków grupy dla poprawy jakości nauczania, wychowania
i organizacji;

10)   ograniczania ryzyka indywidualnych błędów i pomoc tym, którzy mają trudności
w wykonywaniu zadań;

11)             zwiększenia poczucia bezpieczeństwa nauczycieli.

3. W Zespole Szkół powołuje się zespoły stałe i doraźne.

1. 4. Zespół stały funkcjonuje od chwili jego powołania do rozwiązania. Dyrektor szkoły może corocznie dokonywać zmiany w składzie zespołu stałego w przypadku zmian kadrowych na stanowiskach nauczycieli lub zmiany rodzaju przydzielonych zajęć.
2. 5. Zespoły doraźne (problemowe i zadaniowe) powołuje dyrektor do wykonania okresowego zadania lub rozwiązania problemu. Po zakończeniu pracy zespół ulega rozwiązaniu.

 

1. 6. Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący.

 

1. 7. Przewodniczącego stałego zespoły powołuje dyrektor szkoły. Przewodniczącego zespołu doraźnego ( problemowego, zadaniowego) powołuje dyrektor na wniosek członków zespołu. Dyrektor ma prawo nie uwzględnić wniosku w przypadku, gdy istnieją uzasadnione przyczyny uniemożliwiające terminowe, bezstronne rozwiązanie problemu lub gdy nauczyciel występuje jako strona w sprawie.
2. 8. Przewodniczący zespołu jest zobowiązany do przedstawienia planu pracy dyrektorowi szkoły  w terminie do 30 września każdego roku szkolnego. Plan pracy zatwierdza dyrektor szkoły.

 

1. 9. Zebrania są protokołowane. W sytuacji poruszania danych wrażliwych, szczególnie przy analizowaniu opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych lub zaświadczeń lekarskich dotyczących ucznia odstępuje się od zapisu tych danych w protokole.

 

1. 10. Przewodniczący przedkłada  na radzie pedagogicznej dwa razy w ciągu roku sprawozdanie z prac zespołu.

 

1. 11. Zespół ma prawo wypracować wewnętrzne zasady współpracy, organizacji spotkań, komunikowania się, podziału ról i obowiązków, monitorowania działań i ewaluacji pracy własnej.

ROZDZIAŁ XIII

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

§ 59. Zadania nauczycieli.

1. 1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. 2. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:

1)   dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych przez szkołę;

2)   prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego  programu nauczania danego przedmiotu;

3)   kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;

4)   dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;

5)   tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, gromadzenie niezbędnych środków dydaktycznych, dbałość o pomoce i sprzęt szkolny;

6)   rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych,     
a w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;

7)    prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach, na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach;

8)   wnioskowanie do wychowawcy o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną ucznia,
w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych zmian lub, gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;

9)   dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia oraz możliwości psychofizycznych ucznia;

10)   systematyczne i sprawiedliwe ocenianie wiedzy i umiejętności    uczniów;

11)   wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, m.in. poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań przygotowanie do udziału
w konkursach, olimpiadach  przedmiotowych, zawodach;

12)   udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, rozpoznanie możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą;

13)   współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym;

14)   indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;

15)   doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej;

16)   aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach organizowanych  przez Szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole przedmiotowym, kole  zainteresowań lub innej  formie organizacyjnej;

17)   przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy, punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć;

18)   prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, terminowe dokonywanie prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów;

19)   kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności osobistej  ucznia;

20)   przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych uczniów i rodziców;

21)   przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;

22)   dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego programu nauczania i zapoznanie z  nimi uczniów i rodziców, po uprzednim przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;

§ 60. Zadania wychowawców klas.

1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,              a   w szczególności:

1)        tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz    przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;

2)       inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;

3)       podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

2. Wychowawca realizuje zadania poprzez:

1)   bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych
i bytowych, ich  potrzeb i oczekiwań;

2)   rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych wychowanków;

3)   wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;

4)   tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny
i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;

5)   ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym (kl.1) oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów  z rówieśnikami;

6)   pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń szkolnych  spowodowanych trudnościami w nauce;

7)   organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich do współpracy
i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;

8)    realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy;

9)    czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem
i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu;

10)   utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy w nauce;

11)   rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się;

12)    wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i efektywnego organizowania sobie pracy;

13)   systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce;

14)   wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych postaw moralnych;

15)    podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu wolnego;

16)    tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu,

17)    unikanie złośliwości i przesady w ocenie błędów i wad uczniów;

18)   tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron ich osobowości;

19)         wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan higieniczny otoczenia oraz  do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole  i poza szkołą;

20)         współpraca z rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach  ich zdrowia,  organizowanie opieki i pomocy materialnej  uczniom;

21)         udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji   z   wnioskami o udzielenie pomocy.

3. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii ucznia, jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania kar.

1. 4. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących klas:

1)       prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen, Teczkę Wychowawcy;

2)       sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy;

3)       nadzoruje prowadzenie ewidencji wpłat składek przez skarbnika klasowego;

4)       wypisuje świadectwa szkolne;

5)       wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami  władz  szkolnych,  poleceniami Dyrektora  Szkoły oraz uchwałami Rady Pedagogicznej. 

§ 61. Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom:

1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę.

2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy
i zarządzenia odnośnie bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.

3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez dyrektora szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:

1)         punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego nadzorowi;

2)         aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania ( agresywne postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręcze schodów, parapety okienne i inne. Nauczyciel nie może zajmować się sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami i czynnościami, które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru;

3)         przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi do sal lekcyjnych;

4)         dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek  i innych urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;

5)         zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;

6)         egzekwowania , by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;

7)         niedopuszczanie do palenia papierosów na terenie szkoły – szczególnie  w toaletach szkolnych;

8)       natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.

4. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa i poinformowania o tym fakcie dyrektora Szkoły lub wicedyrektora;

5. Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po zaopatrzeniu uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej.

6. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia
z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć.

7. Nierozpoczynanie zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa.

8. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania
i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych.

9. Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Bezpieczeństwa Pożarowego w szkole.

10. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek przestrzegać zasad ujętych w procedurze Organizacji wycieczek szkolnych i zagranicznych, obowiązującej w Szkole.

11. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie :

1)     ma obowiązek sprawdzić czy warunki do prowadzenia lekcji nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów  i nauczyciela . Jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do dyrektora Szkoły celem usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;

2)     podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki;

3)     w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia , jeśli stan jego zdrowia dozwala, należy skierować go  w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki szkolnej. Jeśli zaistnieje taka potrzeba udzielić mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy powiadomić rodziców ucznia. Jeśli jest to nagły wypadek powiadomić dyrektora Szkoły;

4)     nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć. Korygować zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i po jej zakończeniu;

5)     przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali lekcyjnej, zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury;

6)     nauczyciel ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej.

 

1. 13. Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z :

1)     zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;

2)     sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;

3)     z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;

4)   zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.

§ 62. 1. Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w szkole są pracownikami samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.

2.  Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowy zakres obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.

3. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności:

1)       przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;

2)       wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;

3)       udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest zatrudniony, jeżeli prawo tego nie zabrania;

4)       dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;

5)       zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami;

6)       zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;

7)       stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;

8)       sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego;

9)       złożenie oświadczenia przez pracowników na stanowiskach urzędniczych o prowadzeniu działalności gospodarczej, zgodnie z wymogami ustawy;

10)    złożenie przez pracownika na stanowiskach urzędniczych, na życzenie Dyrektora szkoły, oświadczenia o stanie majątkowym.

§ 63. W szkole utworzone jest stanowisko wicedyrektora. Na stanowisko wicedyrektora powołuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i organu prowadzącego.

§ 64. Zakres obowiązków wicedyrektora:

1.  Do zadań Wicedyrektora należy w szczególności:

1)   sprawowanie nadzoru pedagogicznego zgodnie z odrębnymi przepisami, w tym prowadzenie obserwacji u wskazanych przez dyrektora nauczycieli;

2)   nadzór nad Samorządem Uczniowskim;

3)   prowadzenie Księgi Zastępstw i wyznaczanie nauczycieli na zastępstwa;

4)   opracowywanie analiz wyników badań efektywności nauczania i wychowania;

5)   nadzór nad pracami  Komisji Przedmiotowych;

6)   wnioskowanie o nagrody, wyróżnienia i kary dla pracowników pedagogicznych;

7)       przygotowywanie projektów ocen nauczycieli i ocen dorobku zawodowego dla    wskazanych przez dyrektora nauczycieli;

8)       opracowywanie planu lekcji na każdy rok szkolny i wprowadzanie niezbędnych zmian po wszelkich zamianach organizacyjnych;

9)       bezpośredni nadzór nad prawidłową realizacją zadań zleconych nauczycielom;

10)   organizowanie warunków dla prawidłowej realizacji Konwencji o prawach dziecka;

11)   zapewnianie pomocy nauczycieli w realizacji ich zadań oraz ich doskonaleniu zawodowym;

12)   opracowywanie  na potrzeby dyrektora i Rady Pedagogicznej wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;

13)   kontrolowanie w szczególności realizacji przez nauczycieli podstaw programowych nauczanego  przedmiotu;

14)   kontrolowanie  realizacji  indywidualnego nauczania;

15)   egzekwowanie  przestrzegania przez nauczycieli i uczniów postanowień statutu;

16)   dbanie  o właściwe wyposażenie szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt;

17)   przygotowywanie materiałów celem ich publikacji na stronie www szkoły oraz systematycznie kontrolowanie  jej zawartość;

18)   kontrolowanie prawidłowości wymagań edukacyjnych stawianych przez nauczycieli uczniom w zakresie zgodności ich z podstawową programową i wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania;

19)   rozstrzyganie sporów między uczniami i nauczycielami w zakresie upoważnienia dyrektora szkoły;

20)   współpraca z Radą Rodziców i Radą Pedagogiczną;

21)   kontrolowanie  pracy pracowników obsługi ;

22)   dbanie o autorytet Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczycieli;

23)   współpraca z Poradnią Pedagogiczno–Psychologiczną, policją i służbami porządkowi
w zakresie pomocy uczniom i zapewnieniu ładu i porządku w szkole i na jej terenie;

24)   przestrzeganie wszelkich Regulaminów wewnątrzszkolnych, przepisów w zakresie bhp i p/poż;

25)   wykonywanie  poleceń Dyrektora szkoły.

26)   zastępowanie dyrektora szkoły podczas jego nieobecności w zakresie delegowanych uprawnień.

 

§ 65. Zadania pedagoga

1. 1. Pedagog szkolny wspomaga proces wychowawczo – opiekuńczy poprzez kontakt z wychowawcami, rodzicami i uczniami.
2. 2. Do podstawowych zadań pedagoga należy w szczególności:

1)    rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,

2)    określenie form i sposobów udzielania uczniom, w tym z wybitnymi uzdolnieniami pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,

3)    organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

4)    podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu wychowawczego i profilaktyki szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców     i nauczycieli,

5)    wspieranie działań opiekuńczo-wychowawczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego szkoły,

6)    koordynowanie i planowanie zadań realizowanych przez Gimnazjum na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu

7)    działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.

1. 3. Swoje zadania pedagog szkolny realizuje poprzez:

1)    pedagogiczne doradztwo indywidualne,

2)    doradztwo wychowawcze,

3)    obserwacje i wywiady środowiskowe,

4)    preorientację zawodową,

5)    współpracę z instytucjami i organizacjami zainteresowanymi problematyką opiekuńczą i wychowawczą,

6)    organizację indywidualnego toku nauczania.

1. 4. Szczegółowy zakres działań pedagoga określa przydział czynności.
2. 5. Czas pracy pedagogów szkolnych dostosowany jest do potrzeb uczniów, rodziców i Zespołu.

 

§ 66. W szkole mogą działać, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym względzie przepisami prawnymi związki zawodowe zrzeszające nauczycieli lub innych pracowników szkoły.

ROZDZIAŁ XIV

OBOWIĄZEK SZKOLNY

§ 67. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego
w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

§ 68. 1. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 5 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.

2. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej. Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej jest zwolnione z rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego.

3. Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione
z obowiązku odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.

§ 69. Odroczenie obowiązku szkolnego.

1. Odroczenie obowiązku szkolnego dokonuje dyrektor szkoły podstawowej do której zostało przyjęte dziecko.

2. Odroczenia dokonuje się  na wniosek rodziców. Rodzic jest obowiązany dostarczyć opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie odroczenia obowiązku szkolnego.

3. Wniosek składa się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat. Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć lub już rozpoczęło spełnianie obowiązku szkolnego.

4. Dyrektor szkoły podstawowej w sytuacji, gdy odroczenie dotyczy dziecka z poza obwodu szkoły, zawiadamia dyrektora szkoły „obwodowej” dla  dziecka o odroczeniu przez niego spełniania obowiązku szkolnego.

§ 70. Niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji
w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

§ 71. Przez niespełnienie obowiązku szkolnego rozumie się nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęciach edukacyjnych.

§ 72. 1. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:

1)   dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;

2)   zapewnienia regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne;

3)   zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;

4)   informowania w terminie do 30 września każdego roku, dyrektora szkoły w obwodzie których dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego poza szkołą obwodową.

ROZDZIAŁ XV

PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW

§ 73. Prawa i obowiązki uczniów.

1. Każdy uczeń w szkole ma prawo do:

1)   wiedzy o prawach i uprawnieniach ucznia Miejskiego Zespołu Szkół nr 2 w Bolesławcu;

2)   wiedzy o uprawnieniach przysługujących uczniowi szkoły; dostępu do statutu szkoły oraz innych dokumentów wewnątrzszkolnych;

3)   jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowania;

4)   znajomości programów nauczania i wymagań edukacyjnych podlegających ocenianiu;

5)   otrzymywania informacji o podejmowanych w jego sprawach decyzjach np. w sprawie promocji, klasyfikowania, karach porządkowych, świadczeń socjalnych;

6)    informacji na temat życia szkolnego, w tym o organizacji zajęć pozalekcyjnych, imprezach szkolnych, rozkładu lekcji;

7)   bezpłatnego podręcznika, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych, z zastrzeżeniem przepisów przejściowych;

8)   bezpłatnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej stosownej do jego potrzeb i możliwości organizowanych na zasadach określonych w statucie szkoły;

9)   wnioskowania i otrzymywania wsparcia w procesie dydaktyczno-wychowawczym;

10)   wypowiadania się zgodnie z własnym światopoglądem, jeśli nie narusza tym dobra innych;

11)   wypowiadania opinii na temat programów nauczania i metod nauczania oraz spraw ważnych w życiu szkoły, klasy, samorządu;

12)   przedstawiania stanowiska we własnej sprawie np. w sytuacji konfliktu;

13)   posiadania i głoszenia bez przeszkód własnych poglądów i opinii na każdy temat, pod warunkiem, że nie narusza praw i godności innych osób;

14)   uzewnętrzniania przekonań religijnych i światopoglądowych;

15)   równego traktowania niezależnie od wyznawanej religii i światopoglądu;

16)   ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej, krzywdy, złego traktowania lub wyzysku;

17)   poszanowania własnej godności;

18)   opieki w czasie zajęć organizowanych w szkole;

19)   pomocy w przygotowaniu do konkursów i olimpiad przedmiotowych;

20)   być wybieranym i brać udział w wyborach do Samorządu;

21)   wypoczynku podczas przerw świątecznych i ferii szkolnych bez konieczności odrabiania pracy domowej;

22)   zwracania się do Dyrekcji, wychowawcy klasy i nauczycieli w sprawach osobistych oraz oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;

23)   korzystania z bazy Szkoły podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych według zasad określonych przez Dyrektora Szkoły;

24)   przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym

a) okazywania szacunku dorosłym i kolegom,

b) szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,

c)  przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności;

25)   przestrzegać zasad higieny osobistej, dbać o estetykę ubioru;

26)   przestrzegania postanowień zawartych w statucie;

27)   najwyżej 3 sprawdzianów w ciągu tygodnia, przy czym nie więcej niż jeden sprawdzian dziennie,

28)   do określenia przez nauczyciela terminu sprawdzianu przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem,

29)   otrzymania poprawionej pracy kontrolnej w ciągu 2 tygodni, kartkówki w ciągu
7 dni, wyjątek stanowią szczególne przypadki uzasadnione przez nauczyciela,

 

 

2. Każdy uczeń w szkole ma obowiązek:

1)  Przestrzegania postanowień zawartych w statucie Zespołu, regulaminach wydanych na jego podstawie,

2)       Sumiennej pracy nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności.

3)       Systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych oraz niezwłocznego uzupełniania braków wynikających z absencji, sumiennego przygotowywania się do zajęć.

4)       Wykorzystywania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz niezakłócania przebiegu zajęć przez niewłaściwe zachowanie.

5)       Przestrzegania zasad kultury zachowania się w szkole i poza nią.

6)       Dbania o piękno mowy ojczystej.

7)       Okazywania szacunku nauczycielom oraz innym pracownikom szkoły.

8)       Poszanowania wolności i godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi.

9)       Dbania o higienę osobistą, bezpieczeństwo i zdrowie własne i swoich kolegów.

10)    Dbania o wspólne dobro, ład i porządek w szkole.

11)    Podporządkowywania się zaleceniom dyrekcji szkoły, nauczycieli i innych pracowników oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego.

12)       Przeciwstawiania się przejawom agresji i brutalności.

13)    Dbania o honor i tradycje szkoły oraz postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności.

1. 3. Nieobecności na zajęciach edukacyjnych usprawiedliwiają rodzice pisemnie.
2. 4. Usprawiedliwienia uczeń przynosi na pierwszą godzinę wychowawczą po ustaniu nieobecności. W przeciwnym wypadku nieobecności nie będą usprawiedliwiane. Usprawiedliwienie spóźnienia powinno nastąpić w bieżącym lub najdalej następnym dniu.
3. 5. Ucznia może zwolnić wychowawca klasy lub nauczyciel, który prowadził ostatnią lekcję przed wyjściem ucznia lub ten nauczyciel, z którego lekcji uczeń chce się zwolnić. Zwolnienie ucznia następuje na podstawie pisemnej prośby rodziców.
4. 6. Nieobecność ucznia spowodowana jego udziałem w zawodach, konkursach, wycieczkach szkolnych oraz reprezentowaniem szkoły na zewnątrz zaznacza się w dzienniku jako zwolnienie z zajęć.
5. 7. W każdym przypadku wagarów niezwłocznie informowani są rodzice.
6. 8. Uczniowie, którzy nie uczestniczą w lekcji religii przebywają w tym czasie w świetlicy lub czytelni, lub w przypadku, gdy jest to ich ostatnia lekcja w danym dniu mogą pójść do domu, po uprzednim ustaleniu tej procedury z wychowawcą klasy.
7. 9. Uczniowie mają obowiązek szanować sprzęt szkolny oraz wyposażenie klas i innych pomieszczeń. Za wyrządzoną szkodę odpowiada materialnie uczeń (w jego imieniu rodzice, opiekunowie prawni), który ją wyrządził lub grupa uczniów przebywająca w miejscu jej dokonania.

10. Strój szkolny.

1)       W uroczyste dni uczniowie przychodzą do szkoły w stroju galowym (biało-granatowym, biało-czarnym).

2)       Na co dzień strój szkolny powinien być skromny, schludny i w spokojnej tonacji.

3)       W okresie od jesieni do wiosny (od chwili ogłoszenia takiego obowiązku przez dyrektora), uczniowie zmieniają w szkole obuwie.

5)       Przy wejściu do sali gimnastycznej uczniowie zawsze zmieniają obuwie na sportowe o jasnej podeszwie, co uzasadnia regulamin korzystania z sali sportowej.

6)       Każdy uczeń ma obowiązek dbać o swoje rzeczy i odpowiada za nie.

11. Uczniowie nie mogą opuszczać terenu szkoły podczas przerw. Mają obowiązek przebywać wyłącznie w miejscach dla nich wyznaczonych, w których zapewniona jest opieka nauczyciela dyżurującego. Uczniowie nie mogą:

1)    zapraszać do szkoły osób obcych,

2)    biegać po korytarzach, klatkach schodowych, siadać na parapetach, na poręczach, zagrażać swoim zachowaniem bezpieczeństwu innych,

3)    nosić biżuterii zagrażającej bezpieczeństwu (np. kolczyków, korali...),

4)    pić alkoholu, używać środków odurzających i palić tytoniu.

12. Osoby obce odwiedzające szkołę (w tym rodzice) powinny wpisać swój pobyt do zeszytu prowadzonego przez dyżurujących pracowników.

13. Szczegółowe zasady zachowania się uczniów na terenie szkoły określa Regulamin Szkoły.

§ 74. Uczniom nie wolno:

1. 1. Przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków 
   o podobnym działaniu.
2. 2. Wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu.
3. 3. Wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu.
4. 4. Wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć oraz przerw. Mają obowiązek przebywać wyłącznie w miejscach dla nich wyznaczonych, w których zapewniona jest opieka nauczyciela dyżurującego. Nauczyciel nie ponosi odpowiedzialności za bezpieczeństwo ucznia w czasie samowolnego opuszczenia przez niego terenu szkoły.
5. 5. Spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych.
6. 6. Rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy                    i zgody   zainteresowanych.
7. 7. Używać telefonów komórkowych podczas lekcji, zajęć dodatkowych, apeli. Wyłączony telefon ma znajdować się w plecaku. Aparat komórkowy oraz inne tego typu urządzenia uczeń przynosi do szkoły na własną odpowiedzialność. W sytuacjach nagłych informacje przekazywane są za pośrednictwem sekretariatu szkoły.
8. 8. Zapraszać  obcych osób do szkoły.

§ 75. W ostatnim tygodniu nauki  (VI klasa, III kl. gimnazjum  i zmiana szkoły) uczeń ma obowiązek rozliczyć się ze szkołą. Potwierdzeniem rozliczenia jest wypełniona karta obiegowa.

ROZDZIAŁ XVI

NAGRODY I KARY

§ 76. 1. Uczeń może być nagradzany za:

1)    wzorowe wyniki w nauce i zachowaniu:

a) w Gimnazjum średnia ocen 4, 75 i powyżej i co najmniej bardzo dobre zachowanie,

b) w Szkole Podstawowej średnia ocen 4, 75 i powyżej i co najmniej bardzo dobre zachowanie,

c) w kl. 1-3 Szkoły Podstawowej wyróżniające osiągnięcia edukacyjne i co najmniej bardzo dobre zachowanie,

2)    uczestnictwo w konkursach

a) I miejsce w konkursie wewnątrzszkolnym,

b) laureat konkursu międzyszkolnego i wyższego szczebla,

3)    aktywność i zaangażowanie w prace na rzecz szkoły, klasy i środowiska lokalnego,

4)    działania na rzecz promocji szkoły,

5)    odwagę osobistą w przeciwstawianiu się przejawom zła i patologii społecznej  w szkole i poza nią,

6)    wzorową postawę.

1. 2. O przyznaniu nagrody decyzję podejmuje zespół wychowawczy na wniosek wychowawcy,  nauczyciela, samorządu szkolnego.
   1. 3. Formy nagradzania uczniów:

1)       Pochwała wychowawcy wobec klasy.

2)       Pochwała dyrektora publicznie  wobec uczniów szkoły.

3)       Pisemna pochwała dyrektora przyznawana za wyróżniające osiągnięcia edukacyjne lub wzorową postawę obywatelską – uczniowską.

4)       Wyeksponowanie osiągnięć w gablotach szkolnych, na tablicach ogłoszeń, stronie internetowej, publikację w prasie lokalnej.

5)       Wpis do kroniki klasy, szkoły, księgi osiągnięć.

6)       List gratulacyjny przyznawany rodzicom uczniów kończących edukację w szkole.

7)       Nagroda rzeczowa przyznawana na zakończenie roku szkolnego uczniom kończącym edukację z najwyższą szkolną średnią ocen i wzorowe zachowanie. W przypadku równorzędnych średnich o przyznaniu nagrody rzeczowej decyduje Rada Pedagogiczna w wyniku głosowania. Nagroda dla najlepszego ucznia szkoły zgodnie z regulaminem opracowanym przez Radę Pedagogiczną.

8)       Nagroda rzeczowa przyznawana uczniowi, który, zgodnie z kryterium przyjętym przez Radę Pedagogiczną, zasługuje na tytuł „Prymusa Szkoły”.

9)       Udział w spotkaniu „Pan Prezydent zaprasza”,

10)    Nagroda Prezydenta Miasta.

11)    W szczególnych przypadkach mogą być zastosowane inne formy nagród.

1. 4. Procedura przyznawania nagród uczniom:

1)       Wnioski z uzasadnieniem o przyznanie nagrody (nagród) składa się do dyrektora najpóźniej 5 dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

2)       Wniosek składa wychowawca, inny nauczyciel i pracownik szkoły za pośrednictwem wychowawcy.

3)       Dyrektor (wicedyrektor) dokonuje analizy zasadności wniosku i przedstawia go na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.

4)       Rada Pedagogiczna rozpatruje wniosek i wydaje stosowną uchwałę zgodnie ze swoim regulaminem.

5)       O przyznaniu nagrody informowani są: uczeń, jego rodzice i społeczność uczniowska.

6)       Wychowawca klasy ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o przyznaniu mu nagrody oraz dokonanie wpisu w dzienniku lekcyjnym.

 

 

§ 77.1. Kary

1)       Zakazuje się stosowania kar cielesnych wobec uczniów.

2)       Ustala się następujące rodzaje kar:

a)      uwaga ustna nauczyciela,

b)     uwaga pisemna nauczyciela zapisana do dziennika lub zeszytu uwag,

c)      upomnienie wychowawcy z wpisem do dziennika,

d)     nagana wychowawcy klasy z wpisem do dziennika, pisemnym powiadomieniem prawnych opiekunów ucznia,

e)      nagana dyrektora z pisemnym powiadomieniem rodziców/prawnych opiekunów,

f)       przeniesienie ucznia do równoległej klasy swojej szkoły (na wniosek wychowawcy, nauczyciela, pedagoga, dyrektora, uchwałą Rady Pedagogicznej),

g)      na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej dyrektor może wystąpić z wnioskiem do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły, gdy ten:

ga)  umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu kolegi,

gb)  dopuszcza się kradzieży,

gc)  wchodzi w kolizje z prawem,

gd)  demoralizuje innych uczniów,

ge)  permanentnie narusza postanowienia statutu.

3)    Kara wymierzana jest na wniosek:

a)      wychowawcy, nauczyciela, dyrektora, innego pracownika szkoły,

b)     Rady Pedagogicznej,

c)      innych osób.

4)       Od wymierzonej kary uczniowi przysługuje prawo do:

a)      wystąpienia do dyrektora w ciągu 3 dni od daty powiadomienia go o wymierzonej karze z wnioskiem o jej uzasadnienie,

b)     wystąpienia pisemnego w ciągu 7 dni od daty powiadomienia go o wymierzonej karze do Rady Pedagogicznej o ponowne rozpatrzenie jego sprawy.

ROZDZIAŁ XVII

WEWNĄTRZSZKOLNE   ZASADY  OCENIANIA

§ 78. 1. Ocenianiu podlegają:

1)       osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2)       zachowanie ucznia;

 

§ 79. 1. W  ocenianiu obowiązują zasady:

1)   zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie. Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych;

2)   zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice/prawni opiekunowie znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;

3)   zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;

4)   zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany  poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.

5)   zasada otwartości – wewnątrzszkolne ocenianie podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację.

§ 80. Jawność oceny.

1. Nauczyciel na początku roku szkolnego przedstawia uczniom opracowany przez siebie (wybrany) program  nauczania w danej klasie uwzględniający profil i specyfikę zespołu.

2. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów i rodziców/prawnych opiekunów o:

1)       wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych  ocen  klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z  realizowanego  programu nauczania;

2)       sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3)       warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

4)       warunkach, sposobach oraz kryteriach oceny projektu edukacyjnego;

5)       kryteria wymagań z poszczególnych przedmiotów są dostępne na stronie szkoły w zakładce „Dokumenty szkolne” i w bibliotece szkolnej.

1. 3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:

1)   informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie;

2)   udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;

3)   udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;

4)   motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

5)   dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce
i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

6)   umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

 

1. 4. Ocena ucznia jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe ustalone przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.

1. 5. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

1)   bieżące;

2)   klasyfikacyjne: śródroczne i roczne.

1. 6. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć komputerowych, informatyki, wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.
2. 7. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywanie ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego  na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.

 

8. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców/prawnych opiekunów.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów nauczyciel ustnie uzasadnia ustaloną ocenę.  Na wniosek ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane uczniom na zajęciach dydaktycznych, a ich rodzicom/prawnym opiekunom na zebraniach ogólnych i konsultacjach indywidualnych w postaci komentarza ustnego lub pisemnego. Zakazuje się kopiowania sprawdzianów, prac klasowych, testów. Dokumenty te udostępnia się  do wglądu wyłącznie na terenie Szkoły.

1. 9. Na wniosek rodziców ucznia dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania  jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom/prawnym opiekunom  wyłącznie na terenie Szkoły.

 

§ 81. 1. Szkoła wspiera ucznia zdolnego poprzez:

1)   udzielanie uczniom pomocy w odkrywaniu ich predyspozycji, zainteresowań  i uzdolnień,

2)   wspieranie emocjonalne uczniów, kształtowanie w wychowankach adekwatnej samooceny
i wiary w siebie,

3)   stymulowanie rozwoju, uzdolnień i zainteresowań oraz wyzwalanie potencjału twórczego uczniów,

4)   uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych ludzi i zachęcanie do działań prospołecznych,

5)   promocja ucznia zdolnego, nauczyciela opiekuna i szkoły.

1. 2. Formy i metody pracy z uczniem zdolnym ukierunkowane są w obrębie przedmiotów humanistycznych, artystycznych, matematyczno-przyrodniczych, sportowych i obejmują pracę:

1)       na lekcji,

2)       poza lekcjami,

3)       poza szkołą,

4)       inne formy (np. obozy naukowe, rajdy edukacyjne i obozy sportowo-wypoczynkowe).

 

1. 3. Uczeń zdolny ma możliwość:

1)   rozwijania zainteresowań w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,

2)   uzyskania od nauczyciela pomocy w przygotowaniu się do konkursów i olimpiad,

3)   indywidualnej pracy, dostosowania stopnia trudności , poziomu i ilości zadań lekcyjnych
i w domu,

4)   realizowania indywidualnego programy nauki lub indywidualnego toku nauki.

1. 4. W pracy z uczniem zdolnym nauczyciel:

1)       rozpoznaje uzdolnienia uczniów;

2)       umożliwia uczniowi zdolnemu indywidualne, systematyczne konsultacje, celem ukierunkowania jego samodzielnej pracy;

3)       systematycznie współpracuje z rodzicami celem ustalenia kierunków samodzielnej pracy ucznia w domu;

4)       współpracuje z instytucjami wspierającymi szkołę, w tym Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną w zakresie diagnozowania zdolności i zainteresowań kierunkowych ucznia;

5)       składa wniosek do dyrektora szkoły o zezwolenie na indywidualny program nauki lub indywidualny tok nauki.

§ 82. System oceniania na I etapie edukacyjnym

1. 1. W klasach I – III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna. Oceny klasyfikacyjne są ocenami opisowymi z wyjątkiem j. angielskiego i religii. Ocena opisowa to  pisemna informacja nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności ucznia. Ocenianie ma na celu:

1)   poinformowanie ucznia o postępie i poziomie jego osiągnięć edukacyjnych;

2)   motywowanie ucznia do dalszej pracy;

3)   dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;

4)   umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

1. 2. Ocena opisowa daje możliwość rzetelnej informacji na temat rezultatów aktywności szkolnej ucznia oraz wskazówki jak samodzielnie pokonać trudności. Nauczyciel na bieżąco informując ucznia o tym jak wykonał zadanie szkolne, podkreśla najpierw to, co zostało dobrze zrobione, a później wskazuje błędy i pomaga je poprawić. Ocena opisowa służy doskonaleniu procesu uczenia się poprzez różnicowanie nauczania w zależności od indywidualnego rytmu zdobywania wiadomości i umiejętności wynikającego z rozwoju ucznia.
   1. 3. Półroczną i roczną ocenę opisową, nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji,

analiz prac ucznia, wypowiedzi, sprawdzianów w zakresie:

1)   rozwoju intelektualnego, osiągnięcia w zakresie edukacji polonistycznej, matematycznej
i przyrodniczej ze szczególnym uwzględnieniem: czytania, jego tempa, techniki i rozumienia, pisania jego tempa, techniki, poprawności, mówienia i słuchania oraz wiedzy o języku, umiejętności matematycznych, znajomości przyrody i opisywania składników przyrody;

2)       społeczno – moralnego z uwzględnieniem zachowań wobec ludzi, siebie oraz zachowań wobec wytworów kultury;

3)       fizycznego jako dostrzeganie związku przyrody z życiem i zdrowiem człowieka, postawa ciała, sprawność i zdrowie.

1. 4. Półroczna ocena opisowa jest sporządzona w jednym egzemplarzu dla rodziców w formie karty informacyjnej opatrzonej wskazówkami dotyczącymi dalszej pracy z uczniem. Roczną ocenę opisową wpisuje się na świadectwo szkolne oraz do arkusza ocen.
2. 5. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się obok oceny opisowej stosowanie oceny cyfrowej
   w zależności od decyzji nauczyciela. Stopnie zapisywane będą w zeszytach uczniów oraz na pracach pisemnych (karty pracy, sprawdziany, testy i w dzienniku elektronicznym).
3. 6. Rodzice otrzymują informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy z wychowawcą, uwagi pisemne w zeszytach, zapisy w dzienniku elektronicznym, pisemną śródroczną ocenę opisową oraz w czasie konsultacji.
4. 7. Przy ocenianiu osiągnięć ucznia z dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii stosuje się ocenę wyrażoną stopniem zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV – VI.
   W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować ocenę:

1)   słowną wyrażoną ustnie;

2)   pisemną;

3)   wyrażoną symbolem graficznym;

4)   stopniem – zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV – VI.

 

1. 8. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej. Wniosek o niepromowanie składa wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii rodziców lub uwzględnieniu opinii wydanej przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną.

§ 83.   Ocenianie z zajęć edukacyjnych w klasach IV -VI  i  I - III gimnazjum

1. 1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne w kl. IV –VI i I -III gimnazjum ustala się w stopniach według skali:

 

stopień celujący – 6

stopień bardzo dobry – 5

stopień dobry – 4

stopień dostateczny – 3

stopień dopuszczający – 2

stopień niedostateczny – 1

1. 2. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. Dopuszcza się stosowanie znaków proponowanych przez dziennik elektroniczny.
2. 3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

 

1. 4. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen sformułowane są w Przedmiotowych Systemach Oceniania, opracowanych przez zespoły przedmiotowe z uwzględnieniem możliwości edukacyjnych uczniów w konkretnej klasie.

 

1. 5. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów.

 

1. 6. Ustala się następujące ogólne kryteria ocen:

1)        stopień celujący otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności wykraczające poza program danej klasy, czyli:

a)      samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,

b)     biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów  teoretycznych lub praktycznych w ramach programu danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe,

c)      rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania,

d)      osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach  sportowych i innych.

 

2)       stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności określone na poziomie wymagań dopełniającym, czyli:

a)        opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,

b)        sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy  teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,

c)        potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązania zadań problemów w nowych sytuacjach;

 

3)       stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań rozszerzających, czyli:

a)      poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności,

b)      rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne

 

4)       stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań podstawowych, czyli:

a)   opanował wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe, użyteczne w życiu codziennym i absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym poziomie

 

5)       stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań koniecznych, czyli:

a)   opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające świadome korzystanie z           lekcji,

b)    rozwiązuje z pomocą nauczyciela podstawowe zadania teoretyczne                                i praktyczne;

6)       stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań koniecznych.

 

7. Na zajęciach ocenie mogą podlegać następujące rodzaje aktywności uczniów:

1) prace pisemne:

a) sprawdzian, czyli zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem pisemna wypowiedź ucznia obejmująca określony przez nauczyciela zakres materiału trwająca nie dłużej niż 2 godziny lekcyjne,

b) kartkówka - pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia co najwyżej z 3 ostatnich tematów, może być niezapowiedziana,

c) referaty,

d) zadania domowe

2) wypowiedzi ustne:

a)        odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji,

b)       wystąpienia (prezentacje),

c)        samodzielne prowadzenie elementów lekcji,

3) sprawdziany praktyczne,

4)  projekty grupowe,

5)  wyniki pracy w grupach,

6) samodzielnie wykonywane przez ucznia inne prace np. modele, albumy, zielniki,  prezentacje  Power Point, plakaty, itp.,

7) aktywność poza lekcjami np. udział w konkursach, zawodach,

8) przygotowanie do uczestnictwa w lekcji (posiadanie zeszytu, książki, przyrządów, długopisu itp.)

 

8. Przyjmuje się następującą ilość ocen w semestrze dla przedmiotów realizowanych w wymiarze tygodniowym:

1)   jedna godzina tygodniowo- minimum 3 oceny

2)   dwie godziny tygodniowo- minimum 4  oceny

3)   trzy godziny tygodniowo- minimum 5 ocen

4)   cztery i więcej godziny tygodniowo- minimum 6 ocen

 

11. W nauczaniu dzieci niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia do formułowania wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz wysiłek włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia.

 

12. W tygodniu nie mogą odbywać się więcej niż trzy sprawdziany (w tym jeden z języków obcych), a w jednym dniu więcej niż jeden sprawdzian.

 

13. Nauczyciel ma obowiązek podać oceny ze sprawdzianu do wiadomości uczniów w terminie do 2 tygodni od dnia jego napisania, w szczególnych przypadkach dopuszcza się termin do 3 tygodni.

1. 14. Ocenione sprawdziany wiadomości i prace klasowe przechowywane są przez nauczycieli  do końca danego roku szkolnego.

15. Szczegółowy tryb oceniania i sprawdzania wiadomości  ustalają nauczyciele uczący poszczególne zajęcia edukacyjne i informują uczniów oraz rodziców na początku roku szkolnego.

§ 84.   Klasyfikacja śródroczna i roczna

1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy.

2. Klasyfikacja śródroczna i roczna  polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, oraz oceny zachowania zgodnie ze skalą określoną w niniejszym statucie.

3. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się najpóźniej w ostatnim tygodniu pierwszego okresu.

4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania nie mogą być średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

5. Na 5 tygodni przed zakończeniem  semestru lub rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych wychowawca informuje pisemnie rodziców lub prawnych opiekunów ucznia o zagrożeniu oceną niedostateczną z przedmiotu lub oceną nieodpowiednią i naganną z  zachowania oraz o braku podstaw do klasyfikacji. Informację przekazuje się podczas spotkania nauczycieli z rodzicami. Rodzic potwierdza jej przyjęcie podpisem. W przypadku braku kontaktu z rodzicem lub jego nieobecności na zebraniu poprzez wysłanie listu poleconego na wskazany w dzienniku lekcyjnym adres zamieszkania rodziców.

6. Przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicz­nej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału informują ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego  ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej z zachowania  w terminie 2 tygodni przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej. Przekazanie uczniom  przez wychowawcę  do wiadomości rodzicom.

7. Śródroczne oceny klasyfikacyjne oraz roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania - wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.

 

8. W przypadku, gdy zajęcia edukacyjne prowadzone są przez więcej niż jednego nauczyciela, ocena wystawiana jest przez wszystkich nauczycieli uczących danego przedmiotu.

 

9. Uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

 

§ 85. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

 

§ 86. Ocenianie zachowania

1. 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

 

1. 2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1)   informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

2)   motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu;

3)   dostarczenie rodzicom/prawnym opiekunom i nauczycielom informacji o postępach
w zachowaniu się ucznia.

 

1. 3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców/prawnych opiekunów o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

1. 4. Ocenę klasyfikacyjną zachowania (śródroczną i roczną) począwszy od klasy IV ustala się według następującej skali:

1)    wzorowe – wz,

2)   bardzo dobre – bdb,

3)   dobre – db,

4)   poprawne – pop,

5)   nieodpowiednie – ndp,

6)   naganne – ng

 

1. 5. W klasach I – III ocena klasyfikacyjna zachowania śródroczna i roczna jest oceną      opisową.

 

1. 6. Ocena wychowawcy jest oceną podsumowującą, jawną, umotywowaną uwzględniającą opinię własną ucznia, opinię wyrażoną przez jego kolegów z klasy, opinię nauczycieli uczących w szkole oraz innych pracowników szkoły.

 

1. 7. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna   z zastrzeżeniem ust. 10.

 

1. 8. Na wniosek ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów wychowawca uzasadnia ustnie  ustaloną ocenę.

 

9. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1)   wywiązywanie się z obowiązków ucznia (0-20 pkt jeśli uczeń w danym roku szkolnym nie realizuje projektu edukacyjnego lub 0-10 pkt, gdy uczeń realizuje projekt);

2)   realizację projektu edukacyjnego, uczniowie gimnazjum (0-10 pkt);

3)   postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej (0-10 pkt);

4)   dbałość o honor i tradycje szkoły (0-10 pkt);

5)   dbałość o piękno mowy ojczystej (0-10 pkt);

6)   dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób (0-20 pkt);

7)   godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią (0-20 pkt);

8)   okazywanie szacunku innym osobom (0-10 pkt);

 

 

1. 10. Uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
   z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone
   w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
   z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. W skład komisji wchodzą:

1)       dyrektor albo nauczyciel zajmujący w szkole stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;

2)       wychowawca klas;

3)       wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;

4)       pedagog;

5)       przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;

6)       przedstawiciel Rady Rodziców.

Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna i nie może być niższa od oceny proponowanej przez wychowawcę.

Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1)   skład komisji;

2)   termin posiedzenia komisji;

3)   wynik głosowania;

4)   ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§ 87. 1. Kryteria ocen z zachowania

1) ocenę wzorową może otrzymać uczeń, który spełnia warunki otrzymania oceny bardzo dobrej, a ponadto:

a)      dba o dobre imię Szkoły;

b)     rozwija swoje zainteresowania poprzez przygotowanie dodatkowych materiałów lub wykonanie pomocy dydaktycznych, jest aktywny i systematyczny oraz koleżeński;

c)      bierze udział w konkursach, olimpiadach przedmiotowych na poziomie pozaszkolnym;

d)     dba o piękno mowy ojczystej;

e)      jest osobą o wysokiej kulturze osobistej;

f)       z własnej inicjatywy i systematycznie wykonuje różne prace na rzecz środowiska;

g)      czynnie uczestniczy w pracach Samorządu Uczniowskiego;

h)     punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie ma godzin nieusprawiedliwionych;

2) ocenę bardzo dobrą może otrzymać uczeń, który spełnia warunki otrzymania oceny dobrej,
a ponadto:

a)      rozwija swoje zainteresowania poprzez przygotowania dodatkowych materiałów lub pomocy dydaktycznych, jest aktywny i systematyczny;

b)     czynnie uczestniczy w pracach Samorządu Uczniowskiego;

c)      punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie ma godzin nieusprawiedliwionych;

3)     ocenę dobrą może otrzymać uczeń, który:

a)      regularnie przygotowuje się do lekcji;

b)     włącza się w prace na rzecz  Szkoły i środowiska z własnej inicjatywy oraz bezinteresownie pomaga kolegom;

c)      jest grzeczny, aktywny i kulturalny;

d)     punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne; nie ma godzin nieusprawiedliwionych;

4)     ocenę poprawną może otrzymać uczeń, który:

a)      włącza się w prace społeczne wyłącznie na polecenie nauczyciela, bez wykazywania własnej inicjatywy;

b)     zachowuje kulturalny stosunek wobec pracowników Szkoły i kolegów;

c)      zachowuje się poprawnie na terenie Szkoły i poza nią,

d)     punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie ma godzin nieusprawiedliwionych;

5)     ocenę nieodpowiednią może otrzymać uczeń, który:

a)      ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych i odrzuca możliwość poprawy ocen;

b)     nie przestrzega zasad dobrego wychowania;

c)      wchodzi w kolizję z prawem;

d)     posiada, używa środki odurzające;

e)      dewastuje mienie społeczne i przyrodę;

f)       ma powyżej 20 godzin nieusprawiedliwionych;

6)     ocenę naganną może otrzymać uczeń, który popełnia wykroczenia ujęte w ocenie nieodpowiedniej,
a ponadto:

a)      jest agresywny i wulgarny;

b)     swoją postawą w różnych aspektach wykazuje niechęć kontynuowania nauki w Szkole;

c)      ma powyżej 30 godzin nieusprawiedliwionych.

 

2. W szczególnych przypadkach:

1) jeśli uczeń wagaruje,

2) jeśli zachowuje się niezgodnie z przyjętymi normami społecznymi (ubliża, przeklina, stosuje agresję),

3) jeśli uczestniczył w bójce i innych wybrykach chuligańskich,

4) jeśli popadł w konflikt z prawem,

5) jeśli posiadał lub używał środków odurzających

ocena z zachowania może zostać obniżona, mimo iż rodzic nie został o tym fakcie poinformowany w wyżej wymienionym terminie.

 

3. Poszczególne oceny zachowania ustala wychowawca według następującej skali punktów:

100 - 90 pkt – wzorowe

89 - 80 pkt – bardzo dobre

79 - 60 pkt – dobre

59 - 50 pkt – poprawne

49 - 40 pkt – nieodpowiednie

39 – 0 pkt - naganne

 

§ 88.  Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych.

1. 1. Uczeń może zwrócić się do nauczyciela przedmiotu o umożliwienie mu uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej lub semestralnej pod następującymi warunkami:

1)     wszystkie jego nieobecności na zajęciach danego przedmiotu są usprawiedliwione,

2)     uczeń uczestniczył we wszystkich pracach klasowych lub zaliczył je w określonym przez nauczyciela terminie,

3)     wykonał wszystkie wymagane prace praktyczne w terminie określonym przez nauczyciela,

4)      wykazuje szczególną aktywność na zajęciach przedmiotu (dodatkowe zadania, pomoce),

5)     przewidywana ocena jest wyższa niż niedostateczna.

 

1. 2. Uczniowi, spełniającemu powyższe warunki, nauczyciel wyznacza termin sprawdzianu, wpisując informację do zeszytu przedmiotowego ucznia. Przygotowuje zadania, obejmujące zakres materiału z całego semestru. Stopień trudności pytań, zadań i ćwiczeń musi odpowiadać kryteriom na odpowiedni stopień szkolny.

 

1. 3. W uzasadnionych przypadkach rodzic lub opiekun prawny może  zwrócić się z pisemną prośbą do dyrektora szkoły o komisyjne przeprowadzenie sprawdzianu. Dla przeprowadzenia sprawdzianu dyrektor powołuje komisję w składzie:

1)dyrektor szkoły lub wicedyrektor – przewodniczący,

2)nauczyciel prowadzący zajęcia,

3) nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu.

 

Zastrzeżenia te mogą być zgłoszone w terminie nie później niż 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

4. Uczeń  spełniający wszystkie warunki  najpóźniej  na  7  dni przed  klasyfikacyjnym posiedzeniem  Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego.

5. Ostateczna  ocena  roczna  nie  może  być  niższa  od  oceny  proponowanej,  niezależnie  od  wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

§ 89.  Egzamin klasyfikacyjny.

1. Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania

2. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych ucznia
z powodu określonej w ust. 1 absencji.

3. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

4. Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców/prawnych opiekunów Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej uczeń nie jest promowany do klasy programowo wyższej lub nie kończy Szkoły.

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.

6. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami/prawnymi opiekunami.

9. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu                  z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, informatyki, technologii informacyjnej, techniki, oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.

10. Egzamin  klasyfikacyjny przeprowadza  nauczyciel  danych  zajęć  edukacyjnych  w  obecności  wskazanego  przez  Dyrektora  Szkoły  nauczyciela  takich  samych  lub  pokrewnych  zajęć edukacyjnych.

11. Z  przeprowadzonego  egzaminu  klasyfikacyjnego  sporządza  się  protokół  zawierający  imiona  i  nazwiska  nauczycieli,  o których mowa  w ust. 10,  termin egzaminu  klasyfikacyjnego, zadania  (ćwiczenia)  egzaminacyjne, wyniki  egzaminu  klasyfikacyjnego  oraz  uzyskane  oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace  ucznia oraz zwięzłą  informację  o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w  wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

13. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych  jest  ostateczna.

14. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych rocznego ustalono dwie oceny niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych.

 

§ 90.  Egzamin poprawkowy.

1. Każdy uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną
z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.

1. 2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu                 z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, techniki, wychowania fizycznego
   z których to przedmiotów egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.

 

1. 3. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.

 

1. 4. Dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców.
2. 5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.
W skład komisji wchodzą:

1)   Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko – jako przewodniczący  komisji;

2)    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;

3)    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek   komisji.

7. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza Dyrektor Szkoły najpóźniej na dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać wymaganiom edukacyjnym.

8. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.

9. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję.

10. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.

11. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ocena ostateczna
z zastrzeżeniem § 91 ust. 1.

12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.

13. Uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie mogą zgłosić w terminie 2 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

14. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Do pracy komisji mają zastosowanie przepisy § 91 . Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§ 91. Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym.

1. 1. Uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie mogą  zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania  tej  oceny. Zastrzeżenia  mogą  być  zgłoszone  w  terminie 2 dni  roboczych po  zakończeniu  zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. 2. Dyrektor  szkoły  w  przypadku  stwierdzenia,  że  roczna  ocena  klasyfikacyjna  z  zajęć  edukacyjnych   została ustalona  niezgodnie  z  przepisami  prawa  dotyczącymi  trybu  ustalania  tej  oceny,  powołuje  komisję,  która przeprowadza  sprawdzian  wiadomości i  umiejętności  ucznia,  w  formie  pisemnej  i  ustnej,  oraz  ustala  roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
3. 3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2 przeprowadza powołana przez dyrektora komisja w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
4. 4. W skład komisji wchodzą:

1)   Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko – jako przewodniczący  komisji;

2)   nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

3)   dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia  edukacyjne.

1. 5. Nauczyciel,  o  którym  mowa  w  ust.  4 pkt 2,  może  być  zwolniony  z  udziału  w  pracy  komisji  na  własną  prośbę  lub  w innych,  szczególnie  uzasadnionych  przypadkach. W  takim  przypadku  Dyrektor  Szkoły  powołuje  innego nauczyciela  prowadzącego  takie  same  zajęcia  edukacyjne,  z  tym  że  powołanie  nauczyciela  zatrudnionego  w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
2. 6. Ustalona  przez  komisję  roczna  ocena  klasyfikacyjna  z  zajęć  edukacyjnych  nie  może  być  niższa  od  ustalonej wcześniej oceny.
3. 7. Ocena  ustalona  przez  komisję  jest  ostateczna,  z  wyjątkiem  niedostatecznej  rocznej  oceny  klasyfikacyjnej  z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

8. Z  prac  komisji  sporządza  się  protokół  zawierający  skład  komisji,  termin  sprawdzianu,  zadania  sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

9. Do  protokołu,  o  którym  mowa  w  ust. 8,  dołącza  się  pisemne  prace  ucznia  i  zwięzłą  informację  o  ustnych odpowiedziach ucznia.

10. Uczeń,  który  z  przyczyn  usprawiedliwionych  nie  przystąpił  do  sprawdzianu,
o  którym  mowa  w  ust.  2,  w wyznaczonym  terminie,  może  przystąpić  do  niego 
w  dodatkowym  terminie,  wyznaczonym  przez  Dyrektora Szkoły.

§ 92.  Warunki i zasady wykonywania projektu edukacyjnego.

1. 1. Uczeń gimnazjum jest zobowiązany zrealizować projekt edukacyjny. Projekt jest zespołowym, planowym działaniem uczniów przy wsparciu nauczyciela, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych metod.
2. 2. Projekt edukacyjny może dotyczyć treści nauczania określonych w podstawie programowej poszczególnych edukacji przedmiotowych bądź wykraczać poza te treści albo mieć charakter interdyscyplinarny.
3. 3. Celem projektu jest kształcenie u uczniów:

1)       odpowiedzialności za własne postępy;

2)       podejmowania grupowych pomysłów;

3)       umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł;

4)       rozwiązywania problemów w twórczy sposób;

5)       umiejętności stosowania teorii w praktyce;

6)       rozwój samoorganizacji i kreatywności;

7)       przygotowanie do publicznych wystąpień;

8)       naukę samodzielności i podejmowania aktywności.

1. 4. Projekt jest samodzielnie realizowany przez uczniów pod opieką nauczyciela. W trakcie realizacji projektu uczeń / uczniowie mogą korzystać z pomocy ekspertów z zewnątrz lub innych nauczycieli. Projekt obejmuje następujące działania:

1)       wybranie tematu projektu edukacyjnego;

2)       określenie celów projektu i zaplanowanie etapów jego realizacji;

3)       wykonanie zaplanowanych działań;

4)       publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.

1. 5. Nauczyciele w terminie do końca września każdego roku szkolnego zgłaszają do dyrektora szkoły, na piśmie, tematy projektów edukacyjnych. Zgłoszenie tematu projektu dokonywane jest na Karcie Projektu wg wzoru :

 

KARTA PROJEKTU EDUKACYJNEGO

Temat projektu:………………………………………………………………………………………………………………………..

Imię i nazwisko nauczyciela/opiekuna : …………………………………...……………………………………………….

Cele projektu:……………….…………………………………………………………………………………………………………..

Czas realizacji:……………………………………………………………………………………………………..…………………...

Wielkość grupy: ……………………………………………………………………………………………………………………….

Sposoby realizacji projektu: ……………………………………………………………..……………………………...........

Planowane efekty:………………………………………………………………………………..…..........................................

Sposób prezentacji:………………………………………………………………...………………………………………………

1. 6. W terminie do 15 października zespoły przedmiotowe dokonują analizy zgłoszonych tematów pod kątem możliwości ich realizacji, wykonalności, stopnia korelacji z podstawami programowymi, innowacyjności, spodziewanych efektów dydaktyczno-wychowawczych oraz atrakcyjności.
2. 7. W terminie do 20 października dyrektor szkoły ogłasza Szkolną Bazę Projektów Edukacyjnych. Kopie Kart Projektów dopuszczonych do realizacji projektów umieszcza się
   w bibliotece szkolnej.
3. 8. Uczniowie zainteresowani realizacją konkretnego projektu składają wychowawcy klasy pisemną deklarację udziału w jego realizacji. Ostateczny termin wyboru tematu projektu przypada na 31 października.
4. 9. Zespół uczniowski przy współpracy nauczyciela/li – opiekuna projektu opracowuje Kartę Pracy Zespołu wg wzoru:

KARTA PRACY ZESPOŁU

Projekt : ……………………………………………………………….……………………………………………………………….

Skład Zespołu : ………………………………………………………………………………………………………………………

Opiekun : ……………………………………………………………………………………………………………………………….

Zadania do wykonania	Osoby odpowiedzialne	Termin realizacji	Materiały potrzebne do realizacji	Potwierdzenie wykonania wraz z datą	Podpis nauczyciela	Uwagi, zalecenia

 

1. 10. Prezentacje projektów powinny odbyć się do końca maja każdego roku szkolnego.

W uzasadnionych przypadkach prezentacje projektów mogą być wydłużone do dnia klasyfikacji zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

§ 94.  Kryteria oceny projektu edukacyjnego.

1. 1. Oceny za wkład pracy ucznia w realizację projektu dokonuje wychowawca- opiekun
   i jest to ocena cząstkowa zachowania.
2. 2. Oceny za wkład pracy ucznia w realizację projektu przedmiotowego dokonuje nauczyciel - opiekun tego przedmiotu i jest to ocena cząstkowa z danego przedmiotu, którego dotyczy projekt edukacyjny. Nauczyciel - opiekun na zakończenie projektu jest zobowiązany przekazać podsumowanie wychowawcy.
3. 3. Ocena wynika z oceny trzech elementów:

1)   oceny efektu końcowego (wytworu),

2)   wkładu ucznia w realizację projektu,

3)    oceny prezentacji.

1. 4. Maksymalna liczba punktów przyznana za projekt wynosi 10.
2. 5. Zaangażowanie ucznia w realizację projektu ma wpływ na ustalenie przez wychowawcę oceny zachowania.
3. 6. Wychowawca jest koordynatorem udziału uczniów w projekcie edukacyjnym tzn. kontroluje udział wychowanków w pracach zespołów i dopilnowuje, aby każdy wychowanek
   w trakcie nauki w gimnazjum uczestniczył w realizacji projektu edukacyjnego. Wychowawca prowadzi rejestr udziału wychowanka w projekcie edukacyjnym.
4. 7. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
5. 8. Ocena z projektu edukacyjnego jest oceną cząstkową zachowania i  nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie gimnazjum.

ROZDZIAŁ XVIII

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

§ 93. 1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

1. 2. Regulaminy określające działalność organów szkoły, jak też wynikające z celów i zadań, nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu, jak również z przepisami wykonawczymi do ustawy o systemie oświaty.
2. 3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. 4. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

 

§ 94. 1. Zmiany w statucie dokonywane mogą być z inicjatywy:

1)     dyrektora szkoły jako przewodniczącego rady pedagogicznej;

2)      organu sprawującego nadzór pedagogiczny;

3)      rady rodziców;

4)      organu prowadzącego szkołę;

5)      oraz co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

 

1. 2. Rada pedagogiczna uchwala zmiany i nowelizacje do statutu szkoły.

§ 95. Dyrektor szkoły ma prawo do podejmowania doraźnych decyzji w sprawach nie ujętych w statucie.